语文人教版六年级下册古诗复习教学设计.docVIP

小学六年级古诗复习教案 教学目标： 1、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。 2、引导学生在竞赛活动中学会合作、积累古诗并学会应用。 3、通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神。 教学重点：引导学生在竞赛活动中学会合作、积累古诗并学会应用。 教学难点：在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。 组织形式：以竞赛的形式，体现以学生为主体， 教学过程： 一、导入新课。 1、同学们，古诗词是我国古代文化的瑰宝，它意境优美，千百年来传诵不衰。今天,我们就以“快乐大闯关”的形式走进古诗大观园，在闯关的过程中，我们以小组为单位进行比赛，答对者给该组加十分，答错了本组内的成员可以补充，同样也可以得分，但是补充答题时必须有秩序，不能随口抢答，谁先举手谁先来。记住我们的口号是“快乐闯关，一马当先！”现在，为了缓解一下同学们比赛前的紧张心里，我们不妨先热热身，来个热身赛，你们看怎么样？（好） 大家不必紧张，比赛结果不计入总分。 2、师：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了几幅画，每幅画都对应着一首很有名的古诗。看看你们能不能猜出来，并朗诵出来，有没有兴趣试一试？请看大屏幕！（播放《悯农》、《咏鹅》、《牧童》、的情境图课件）学生背诗。 3、看来这几首诗对同学们来说不够分量，别着急，更精彩的还在后面。俗话说：“物以类聚，人以群分。”诗也不例外，古诗从内容上分，可以分为很多种呢，比如刚才的三首诗可以这样分：（出示课件）第一首概括了农民终年辛勤劳动的生活，告诉我们要爱惜、节约粮食的道理，它属于说理诗；第二首描写了鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了作者对鹅的喜爱之情，因此它属于咏物诗；第三首描述了一个牧童放牧归来自由自在，无拘无束的生活画面，它属于田园诗。那么现在请同学们相互合作把下面的诗归类，（课件演示）把可供选诗的题目选填入相应的类型中。 4、学生小组合作，通过题目回顾诗的内容进行分类，拿捏不准的试着把诗背出来，理解诗的意思，再进行分类。 二、快乐大闯关 师：刚才这个热身赛只是小试牛刀，现在我们开始正式进行闯关。大家都看到了我们分成了五个小组，出示课件。　 　 要求：按组别顺序指定答题，听提示。另外，我还想请一个同学给我做助手，他的任务是帮我观察谁先举手和记分。谁愿意来？　　 第一关：诗句齐放。（课件出示） 师读题，学生通过举手的方式进行抢答。 第一组：请为诗句填上颜色。 第二组：请为诗句填上动物的名称。 第三组：请为诗句填上地名。 第四组：请为诗句填上花名。 老师小结：第一关同学们都顺利通过，下面我们将进入难度较大的第二关：诗句对对碰，你们有信心吗？咱们先给自己鼓鼓劲，喊出我们的口号：快乐闯关，一马当心！ 第二关：诗句对对碰。这一组的难度会大一些，也许有些诗句大家都忘了，不过不要紧，我们正好可以利用这个机会见识更多的诗句呢！这也不失为一种机会，你们怕了吗？还敢闯吗？ 第一组：（课件出示） 第二组：（课件出示） 第三组：（课件出示） 第四组：（课件出示） 第三关：学以致用 同学们真是不错，越抢越精神，请我的助手统计一下这个环节哪个组暂时领先？（肯定领先的小组，鼓励落后的小组。）诗句之所以迷人，是因为它通过很少的字句却能表达出那么丰富的情感，我们不仅要会朗诵，还要学会运用它，那么这个环节的难度会更大，有准备退宿的吗？ 要求：根据提示，按要求完成填空。（出示课件） 第四关：走进诗人 过去，这些文人雅士的名字跟我们现在的有所不同，他们的名字里面包含了名、字和号，如：“李白”是名，字：太白；号：青莲居士。下面请同学们看看这些人物的名、字、号，你了解多少。（出示课件） 三、评选优胜组、教师总结 老师小结：今天我们以快乐大闯关的形式走进了古诗大观园，呈现在我们面前的是一个美丽的诗的世界。其实生活中处处有诗歌，只要大家注意观察，用心积累也一定能写出优美的诗句。