语文人教版六年级下册各具特色的民.docVIP

《各具特色的民居》教学设计 江门市紫茶小学张婷 教学目标：1．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 2．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。 教学重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 教学难点：掌握列数字、打比方、举例子说明方法。 教学准备：课件，一组中国民居图片。 教学过程： 一．创设情境，初识民居 （一）出示民居图片一组，说说你认识其中的哪些民居。 （二）介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。今天我们就来认识其中的两个。 （三）这些房子真是风采各异，各具特色，这节课我们共同走进另两个风格独特的民居——客家民居和傣家竹楼。（板书：各具特色的民居） 二．初读课文，整体感知 请同学们默读课文，然后用一个短语表达你对客家民居和傣家竹楼给你的整体印象。 总结学生的不同看法，最后课件显示： 客家民居─世界民居奇葩 傣家竹楼─绿色之家。 三．自主研读，分组梳理结构： （一）为什么客家民居被誉为“世界民居奇葩”，而绿林之家的傣家竹楼又具有什么与众不同之处呢？请同学们精读课文，根据它们的特点，从位置、作用、材料、结构、文化特征这五个方面对客家民居和傣家竹楼做一个条理性的梳理。 （二）将学生分为四个小组根据表格学习并填写。1、2小组负责客家民居，3、4小组负责傣家竹楼。每一小组填写好表格后派一个代表把结果展示出来并做简单解说。负责相同内容的组间进行比赛，其他两组可以提出质疑、补充说明。 （三）根据学生的结果，老师播放课件。 黏合剂，以竹片、木条作筋骨。大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣。 四．总结 为什么客家民居和傣家竹楼能得到人们如此高的赞誉？ 课件显示：材料简单、布局奇妙、历久不毁、先辈智慧 五．体会本文说明方法 （一）默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。 （二）集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。 主要的说明方法列举如下： 1.列数字：“……夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”（具体可感） 2.打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”（形象直观） 3.引用资料：“按照传统习俗，先要选好地方，打好地基……”（充实具体） 4.举例子：“比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：‘承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕’，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”（真实可信） 六．了解本文的篇章特点 这篇文章在叙述上和我们以前学过的文章有什么不一样的地方？ （这篇课文分两部分分别介绍客家民居傣家竹楼，分别加了小标题，让我们更清楚地了解了内容） 七．同学自由发言，介绍自己所见所闻到的特色民居 补充资料：　 内蒙民居──蒙古包毡包、西藏民居──藏南碉房。 东北民居──吉林-蒙古族马架房。 北京民居──四合院。 上海民居──上海“石库门”房子。 陕北民居──窑洞。 　　台湾民居──台湾民居的基本形态是三合院、四合院。 浙江民居──浙江民居-黄岩天长街住宅。 八．布置作业 选择你感兴趣的有关民居的邮票，上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传说与民间故事，写一篇说明短文。 板书设计： 8*各具特色的民居 1.客家民居和傣家竹楼的特点：位置 作用 材料 结构 文化特征 2.说明方法：①列数字：②打比方：③引用资料：④举例子