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卖木雕的少年
（人教版 三年级下册）
设计理念：
《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课的设计旨在让学生在自主、民主的氛围中学习，自由地读，自由地说，在自读自悟、主动学习中认识生字、理解课文。尊重每一个孩子的阅读体验，让学生感受到读书的乐趣。
教学目标：
1.认知目标：会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、”等词语。
2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。积累并正确运用四字词语。
3.情感目标：学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊，继而让学生感受到爱是相互的。
教学重、难点：
1.识字写字，正确读写词语，积累四字词语。
2.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
教学准备：搜集关于莫西奥图尼亚大瀑布、非洲木雕等图片，并制作成课件。
课时安排2课时
教学过程：
第一课时
一、课前谈话，了解非洲。
1.师：同学们，上课之前咱们先去游览一个充满异国风情的地方。看看你能不能根据老师的提示猜出咱们要去哪。
2.出示“沙漠图” “斑马、长颈鹿和非洲象” “黑人少年图片”等图片。
二、揭题质疑。
1.师：这节课咱们就走进非洲，去结识一位“卖木雕的黑人少年”。
2.板书课题，齐读课题。
课题中有“卖”，“卖”的反义词是：买，区分“卖”和“买”
3.读了课题，你了解了什么？
三、读通课文。
1.用喜欢的方式自由读课文，把字音读准确，句子读通顺，不加字不减字。
2.检查词语朗读情况
出示词语：名不虚传 游人如织 琳琅满目 栩栩如生 爱不释手
语无伦次 清晰可辨 一模一样 象 墩 犹豫
掏钱 诚恳 遗憾 吹拂 标准 沉甸甸
重点正音：栩（不能念成羽）释（翘舌音）模（多音字）恳和宾（前鼻音）
3.在文中划出这些词语，并联系上下文理解大概意思。
4.对难以理解的词语进行交流讨论。
5.指名读课文，检查课文朗读情况，随机纠正读音。
四、感知课文。
1.带着问题再读课文
问题：课文主要写了哪几个人物，他们分别来自哪里？
在什么地方，他们之间发生了什么事？
2.小组讨论再全班交流回答
出示地图和非洲图片，感知非洲风情。
3.尝试说说课文大意，出示提示，进行再概括。
课文围着着“木雕”展开（板书： 介绍木雕、挑选木雕、放弃木雕、赠送木雕）
五、书写指导
1.出示生字认读再观察结构，观察在田字格中所占的比例。
2.指导书写“掏”、“馆”，教师范写。
3.学生练写这两个字，教师随机指导。
4.学生评价，发现别人的优点，再提意见。教师补充评价。
5.作业：书写其它６个生字，学生根据出示的要求自我评价；自由朗读课文。
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