语文人教版三年级下册《翠鸟》第二学时教学设计.docxVIP

５　翠 鸟 教学目标: 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。 4、法制教育：渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第八条、第十六条内容。 教学重点: 抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。 教学难点: 体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。 教学准备: 搜集有关翠鸟的图片和资料 教学时间: 1课时 教学过程 一、复习引入 　　这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文，通过上节课的学习，我们知道翠鸟的外形特点是：颜色鲜艳、小巧玲珑。动作上的特点是：迅速敏捷。它给我们的总体感觉是很美，很可爱。 　　这节课我们就重点学习作者是怎样抓住翠鸟外形和动作上的特点，把它写得那么美那么可爱的。 二、探究质疑，引发思考 1、自由朗读第一段，把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并想一想你认为好的理由。 2、重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。 3、出示句子：“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。 4、这段话围绕哪句话来写的？画出表示颜色的词。（“它的颜色非常鲜艳。”） 5、带着刚才的体会把这一段美美地读出来。（指名练习朗读，教师相机指导） 6、小结 （１）这一段主要讲了什么？（外形） （２）你认为翠鸟的外形怎样？（美） （３）作者是按照怎样的观察顺序来写翠鸟的？（抓住特点，从上而下） 7、借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。 三、总结学法，迁移运用 1、想一想我们刚才是怎么学习这段的？（读课文、找出好词句画下来、写得好的理由、有感情地朗读、练习背诵。） 2、作者写一件什么事来体现翠鸟动作的特点？（捕鱼） 3、运用总结的方法，学习描写翠鸟动作的段落，学生交流体会。（第二、三自然段） 　　（1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有......还......还......”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。 　　（2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。 　　（3）从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。 　　（4）试着背一背。 四、学习课文最后两段 1、找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。 2、学生找句子并有感情地朗读。 五、交流探讨，渗透法制教育，增强环保意识 过渡语：同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？（学生分别阐述自己的观点。） 教师适时渗透一下法制内容：《中华人民共和国野生动物保护法》第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。 第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。 六、回顾全文 课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写得那么美，那么可爱的？ 教师和学生一起总结写法：（1）抓住事物的特点；（2）仔细观察，按一定顺序写；（3）运用比喻、拟人、对比等生动的表达方式。 六、拓展延伸，放飞个性 小练笔：鸟是人类的朋友 ?：