语文人教版三年级下册《七颗钻石》设计意图.docVIP

人教版小学语文第六册第19课 《七颗钻石》的设计意图 广东省中山市东凤镇永益小学 刘苑 一、教材分析： 《七颗钻石》这是人教版教材三年级下册第五单元的第三篇课文，本单元以“可贵的亲情、友情”为主题。本篇进一步从“爱亲人，爱生命”的角度引导学生感受无私广博的爱能创造奇迹。 这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。 课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。通过学习关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。 本课的教学目标是：1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写生字词语； 2、有感情地朗读课文； 3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力； 4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 二、设计意图： 围绕本单元的教学重点和本课的教材特点，我计划安排两课时完成本课的教学任务，第一课时自主学习，掌握文中的生字新词，读通课文，并了解课文大概内容，理清文章脉络。第二课时精读品悟课文，在品味语言中感受文本蕴含的教育意义，感知童话丰富的想象力。 一、第一课时：巧妙地穿插教学环节。 第一课时的教学任务多而杂，我在教学《七颗钻石》的第一课时，以四读为主，以学生为主体，巧妙地穿插教学环节。 第一步读：自学课文，要求学生：1、读通句子，读准字音；2、在读书过程发现把不好读的句子标出来，多读几次。通过学生们的挑挑拣拣，第一遍读课文时遇到的障碍几乎被排除干净。 在读完第一遍课文后，我会把字、词教学穿插进去，要求学生读课后生字、词语，检查学生在读课文的时候能否自学完成。在读生字的时候，我还让学生尽量给生字组词说句，多多益善，看谁组的词多，说的句多。既可以让学生在语境中识字，又可以增加他们的词汇量。在学生熟读生字的基础上，我又让他们观察田字格中的生字。看看有没有自己认为比较难写或容易写错的，找出来指导大家写，这一要求大大提高了学生练字的热情和写字的水平。有的学生在指导大家写字的时候，连写字习惯也一并指导了。魏书生曾说过“学生能干的事情老师不要干”。这不是学生自主学习的最好体现吗？ 第二步读课文，要求学生读正确、读流利。在扫清字、词、句障碍的基础上，第二步朗读，学生应该能够达到正确、流利。请六名同学把课文合作逐步读下去，别的同学认真听，找出读错或读得较好的地方，在师生的共同指导、评价下，不仅使读的同学得到提高，而且使听的同学获得收获。 当学生读完第二遍以后，我让他们谈谈自己的初步感受。让学生初步感知，其实就是通过师生对话，让学生掌握这篇课文主要写了在一个大旱之年，一个小姑娘为她生病的母亲找水喝。水罐发生着一次次变化，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。从整体上把握文章，提高学生的概括能力及语言表达能力。 第三步读书是第二步读书的提高。要求学生选取喜欢的一小段，再次朗读课文,并读得有感情。然后向同学挑战读或展示读。通过多种形式的朗读、交流，使学生有效了解课文内容，内化、积累语言，提高朗读水平，并为第二课时的精读感悟打下基础。 通过三步读书，就可以把第一课时琐碎的学习任务整合为一个有机的整体，并且让学生的自主性得到发挥，基本训练得到落实，真正体现了本色语文的精神。 二、第二课时：扎实有效，生动活泼 三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，第二课时的教学目标是在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。 在教学，以水罐变化为明“线”，以爱的层次为暗“情”，表现爱的伟大、爱的力量，层层深入，并能发挥丰富的想象力为课文“补白”。整体思路是： （1）创设情景，走进文本； 上课开始，我以复习词语导入，并让学生根据词语想象一幅画面，把学生直接带入文本：很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及