语文人教版三年级下册25.太阳时大家的.docVIP

《太阳是大家的》教学设计 ——人教版实验教材三年级下册 【教材简析】 人教版语文三年级下册第25课《太阳是大家的》是一首儿童诗，诗歌用拟人化的手法，描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象。太阳每天从东边升起，往西边落下，在不同的时间里，把阳光洒向世界上不同的地方，给世界各国带去了快乐和希望。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。 【学情分析】 三年级的学生思维正处于从直观到抽象的一个过渡阶段。 由于已有的知识经验匮乏， 理解文章只限于表面。面对学生的这种情况，我本着“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中拓展学生思维”的教学原则开展教学。借助多媒体的直观性，突破本课难点。 【设计理念】 以《语文课程标准》为指导，通过多种阅读方式，借助于多媒体电教资源，帮助学生理解诗歌的主要内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围，懂得全世界人民是一家。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，提升学生品读、感悟、创作的综合性语文素养，激发学生学习语文和创作诗歌欲望。 【教学目标】 1．正确认读本课的生字新词。 2．理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 2．品读重点诗句、词语，体会诗歌拟人化的写法，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。 3．感受诗歌的快乐氛围，体会各国儿童要团结友爱，加强信任和理解，懂得全世界人民是一家。 【教学重点】 理解诗歌的内容，引导朗读感悟并背诵诗歌。 【教学难点】 理解诗歌的深层含义，体会其中所蕴含的“太阳是大家的”的情感。 【课前准备】 课件 【教学课时】 两课时 第二课时 【教学过程】 一、猜谜激趣引入。 1．课件出示谜语:同学们老师给大家带来一个谜语,请你猜猜看 “劳动英雄面孔红,天一亮来就出工。从东到西忙不停,直到傍晚才收工。”是什么?(太阳)同学们,太阳一天到晚不停歇的工作,她都做了些什么呢? 2．这节课我们继续学习第25课——太阳是大家的。(读课题) 【设计意图：从猜谜语引入,一是为了调动学生的学习兴趣,二是为了加深对于太阳的认识,就是太阳不仅仅只有一面,她还有许多值得我们学习的地方,为接下去的学文,理解诗歌的含义打基础。】 二、精读第一节，感悟背诵。 1．老师配乐范读诗歌的第一小节。 2．学生边听边想象，问：你仿佛看到了什么？理解：红彤彤，晚霞。 3．课件展示：白云图、晚霞图，学生欣赏美景。 4．思考：朵朵白云，为什么变成红彤彤的彩霞？ 5．这诗节里面有两对反义词，你能找出来吗？ 6．这诗节写得真美啊！你们也一起来美美地读一读第一小节吧！ 7．读得可真好！听了你们的朗读，太阳都舍不得回家去了，它想听听同学们背背这些诗句，能行吗？（生：能行！）赶紧练习一下。（生自由背诵） 8．谁能来展示一下自己的背书本领？（指名生背诵） 9．会背的同学请站起来看着画面，随着音乐齐背，不会背的同学可以翻开书跟着读。 【设计意图：让学生体会“如诗如画”的美丽景色！通过朗读，学生就会发现每一句美丽的诗句就是一幅美丽的画面，这样走进诗歌里面，更容易理解。】 三、朗读感悟，尝试创作表达。 1．过渡：真不错！我们刚才通过正确、流利地读，有感情地读，很快就把这节小诗给背下来了。这一天中太阳都做了什么呢？我们来看第二小节诗。（师课件展示第二小节。） 2．自由读，想想本节是围绕哪句诗写的，用横线画出来。 （1）投影第二节，画句： “一天中太阳做了多少好事。” （2）理解诗句，“多少好事”指许多好事。 3．太阳都做了哪些好事？（生答，师随机板书：鲜花、小树、小朋友。） 4．太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。看谁最聪明，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。（洒、拔、陪、看） (1)洒：谁用动作来表现一下洒的意思？指名做动作。并带上动作读。 有了太阳的金光，鲜花才开得更美更香；有了阳光普照大地，鲜花才更加艳丽芬芳，让我们加上动作读好这一句吧！ (2)太阳还把小树往高处拔呢，谁能用动作表现“拔”的意思。聪明的同学想一想，是真的“拔”吗？你是怎么理解这个“拔”的？（生：在这里不是说太阳把小树拔起来了，而是说太阳让小树生长得更快了！生：原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。）你的理解能力可真强！你能带上动作读好这一句。 【设计意图：通过让学生边做动作边朗读，尽情朗读之后，让学生拓展思路，理解得更加深刻。】 5．太阳不但让植物快乐地生长，她还陪着我们在海边戏