语文人教版三年级下册25.docVIP

25《太阳是大家的》教学实录 四年级 陈国珍 曾晓雯 教学目标： 会认２个生字，会写４个生字。正确读写“红彤彤、晚霞”等词语。指导书写“霞”，掌握“霞”的结构和笔顺。 正确流利、有节奏、有感情地朗读课文，背诵课文。 体会第二小节用词准确，展开想象感受拟人手法的生动、形象。 理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 　　教学重点、难点： 　　　　1、引导学生朗读、背诵诗歌。 　　　　2、理解诗歌的含义。 教具准备:多媒体课件。 教学过程： 一、联系旧知，引入新课。 　　1．师：同学们，还记得一年级学过的一篇课文《阳光》吗？让我们伴随着优美的音乐，一起来朗诵《阳光》。 生：读 投影出示，生朗诵《阳光》 　　2．师：正如课文中所写的那样，“谁也捉不住阳光，阳光是大家的，太阳也是大家的”今天，老师和同学们一起学习一首非常美的诗歌《太阳是大家的》。师板书课题，师生齐读：太阳是大家的 【点评：能联系旧知引入新知，有利于激发学生的学习兴趣。】 二、层层深入，学习诗歌。 　　（一）初读诗歌，学习生字，感知大概。 　 1．师：请同学们自由朗读诗歌，要求读准字音，读通顺，难读的地方可以多读几次。 师：出示初读要求：1.读准字音。2.读通句子，不添字、不减字。3.课文读完两遍后画出生字新词读几遍。　　 2．师：检查读书情况。出示“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞,” a、师：请注意“红彤彤”是ABB式词语“彤”字在叠词中由第二声变第一声。 b、通过观察图片了解词的意思，体会晚霞的绚丽多彩。 c、我们还认识其它带颜色的叠词。如：亮晶晶、白茫茫、绿油油…… d、指导书写：霞（1）观察字形、占格比例。（2）师范写，强调“雨”字头和下半部分笔顺。 3．师：出示“她要趁人们睡觉的时候走向另外的国家”。认读“趁”字并组词。 4、师：出示“她陪着小朋友在海边戏水”，学习生字“陪”，拆字游戏，并把同它相似的“部”相比较，进一步加深学生的印象。 5、师：读通句子。我知道，此时，那里的小朋友和鲜花,正在睡梦中等她盼她…　　 【点评：老师注意教会学生读书、记生字的方法，同时让学生带着问题读书，培养了学生边读边思考的良好习惯。】 （二）、指导精读，积淀感悟。 1、根据学案的提示读准全诗的节奏。 2、师范读第一小节，问：老师读得怎么样？（生：很好）给点掌声吧。 （生：掌声） 师：谁来读第一节。指名生读 师：听了他的朗读，你的眼前仿佛就呈现了一幅怎样的图画？ 生：我仿佛听到优美的歌声。 生：我看到美丽的鲜花。　　 师：想跟老师去看看白云吗？（生：想） 出示图片：朵朵白云和红彤彤的晚霞，师：怎样的晚霞？　 师：指导理解词语： “红彤彤”是什么意思？ 生：很红很红。 师：“很红很红”可以说“红彤彤”，那么，“很绿很绿”呢？“很黄很黄”呢？ 师：谁来说说“ABB”式的词语？ 生：红彤彤、黄澄澄、绿油油、黑乎乎……　　　　 师：指导朗读第一小节。重点读出“朵朵白云”和“红彤彤的晚霞”，语速稍慢。 师：能在后两句诗中找出一对反义词吗？　（升起—落下）　　 师：是啊，每天旭日东升到夕阳西下，这一路走来，太阳可没歇着，她做了许多事呢。请同学们自由读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事，并用直线把太阳做的好事划出来。 【读书的形式多样，并能做到词语的拓展延伸。】 3、学习第二小节。　　 （1）齐读第二小节。 师：太阳是大家的，这里的大家指的是谁？请同学们找找答案。 生：鲜花 小树 小朋友、、、、、、师板书：鲜花 小树 小朋友、、、、、、 师：边读边找找太阳做的好事，把太阳做好事时的有关动作的词把它圈出来。你们找到了吗？ 生：阳光洒在鲜花上“洒”，小树拔出了枝丫的“拔”，小朋友“陪”“看”。 师相机板书：洒 拔 陪 看 师：每一朵鲜花都享受到阳光，请把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！（老师一边读一边做“洒”“拔”的动作，学生也一边读一边做着“洒”“拔”的动作。） 师：太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐吗？你从哪里知道的？　 生：“……”省略号，表示太阳做的好事真不少。 （2）课件出示各种图片。 师：她还会做哪些好事？让我们跟随着图片来到小溪边、森林里、校园中、田野上……看，太阳做了多少好事啊，把你不够好的诗歌修改修改，先小组交流一下，在学案上写一写。（出示句式 一天中太阳做了多少好事： 她( ) 她( ) 她陪着( ) 学生小组交流） 师：谁愿意展示一下你的个？现在请你来当小诗人，说说太阳做过的好事吧。 生：她把温暖送给大家。 生：她把冬天照亮。 生：她陪着我们上学、放学。 师：瞧，我们班的小诗人真棒！太阳为我们做的好事真不少，带着对太阳的感激我们再来读第二小节。　　 (3)拓展朗读。（把学生写到的加入朗读中） 【重点突出，抓住太阳做好事时的有关动