卖火柴的小女孩话（教学设计）(a4).docVIP

PAGE PAGE 4 卖火柴的小女孩（教学设计） 凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉 设计理念 以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合素质。 “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。” 因此，通过认真钻研教材，并结合自身的教学风格，我认为，这篇童话得通过情境的创设和课堂的开放，通过对重点句子的反复研读，通过对文中幻想与现实的句子的感情朗读，通过联系实际、合理想像等多种手段，带领学生进入文本，体味语言，体悟人物的情感，达到与小女孩、安徒生，甚至是与自己对话的目的，激发学生对现实美好幸福生活的珍惜与追求。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。 3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。 教学重点 通过幻想与现实的对比，感受小女孩悲惨的命运，激发学生的同情心。 教学难点 理解含义深刻的句子。由对小女孩命运的同情想开到对美好生活的珍惜和追求。 教法与学法 教无定法，学无定法，关键在于得法—— 本节课主要采用：情境法，启发法，讨论法，感情朗读法，自主、合作、探究法等。 教材分析