语文人教版六年级下册写赠言 表深情 送祝福.docVIP

写赠言 表深情 送祝福 余洪培 【设计理念】 口语交际能力是在口语交际的实践中形成的．口语交际的课堂教学旨在通过创设的与实际生活相似的交际情境，让学生进行口语交际实践，培养学生倾听、表达和沟通应对的能力，提升学生的人际交流素养。 【教学目标】 1．能用口语在小学毕业之际向同学、老师表达自己的“临别赠言”，激发恋恋不舍的同学之情和对老师的感激之情。说“临别赠言”做到感情真挚，写“临别赠言”做到文从字顺 2．在相互赠送“临别赠言”的过程中，学会倾听，学会表达，学会交际，提高“临别赠言”的交际表达水平。 【教学过程与意图】 一、创设情境,回眸生活. 1．教师谈话导人，创设情境：同学们，不知不觉，我们一起走过了六个年头，六年的时光真是弹指一挥间。太多太多的情景值得我们去回忆，值得我们将它铭刻在内心深处，成为那最为珍贵的收藏!今天老师给大家带来了一组图片，想看吗?就让我们伴随着音乐轻轻地走进那美好的记忆吧1 2．用PPT图片呈现六年来学生学习生活的图片．每张图片下有一句反映图片主要内容的话。 3．启发同学谈感受：同学们，这一张张照片勾起了我们多少温暖的回忆啊，六年间，你们有珍贵的回忆吗? 你想起了什么人?什么事?你有什么感想?请用一两句话来说一说(让多一些学生说说，注意把控住说话的长度)。 【临别赠言”这个话题需要调动学生六年的积累，激活学生多年的生活．才会让“赠言”闪烁着真情眷恋的光彩。根据教材的内容和特点。首先用语言描述将学生引入回忆的情境，接着用珍贵的照片再现学生六年学习生活的一些生动瞬间。在一幅幅直观形象的画面中，学生的记忆会被唤醒，思绪的闸门会被打开。学生一句句饱含着真挚、纯真的情感的话语，又丰富了情境的内涵，口语交际的教学活动就在这样的情境中展开。】 师：看看照片，再看看现在的你们，不由让人感慨：时间都去哪儿了?来，交流一下。 生：这是在四年级运动会上．我们跑完接力赛后在操场上拍的照片，太让人难忘了。 师：是呀，六年的小学生活即将结束，我们就要告别熟悉的校园、敬爱的老师、亲爱的同离 别前夕，你最想对他们说点什么呢?请在作业纸上写下你的临别赠言。 (板书课题：写临别赠言、表深情。生写赠言，师巡视了解学情) 二、明确话题,打开思路. 师：谁来分享一下你写的临别赠言? 生：(读)亲爱的同学们，马上就要分别了，我心中满是六年美好珍贵的回忆。分别之际，我想送给大家一句话一跟你们在一起真好! 师：我听出了你对同学的不舍。谁再来说说? 生：(读)朋友，是把一群陌生的人变得熟悉；兄弟．是把普通的友情变成知己。我永远都不会忘记你们! 师：你的赠言写出了对友情的眷恋，很有文采。 (板书：眷恋友情) 生：(读)老师，六年来，您为我生了多少气，操了多少心!老师，感谢您每一次对我的鼓励与帮助!马上就要毕业了，我想对您说一声：老师，您辛苦了! 师：朴实的话语最能打动人，你的赠言表达了对老师的感恩之情。 (板书：感恩情怀) 生：(读)时光飞逝，我们从一年级入校时的互不相识，到现在成了最亲密的伙伴。校园生活是短暂的，让我们在这最后的时光里，铭记所有的美好，努力学习，为自己的小学生活画上一个圆满的句号! 师：这是一份与朋友共勉的情怀。(板书：相互勉励) 生：(读)xxx，别看我俩平时打打闹闹的，但关键时刻我们总能互相帮助。有句话叫“不打不相识”，我们正是在这样的打打闹闹中变成好朋友的。马上就要毕业了，祝你永远快乐!学有所成! 师：临别之际，可以为同学送上真挚的祝福，让他带上我们的祝福出发。(板书：真挚祝福)临别赠言的内容很丰富，可以表达依依惜别的情谊、感恩的情怀、相互的勉励、真挚的祝福等．它就像一朵芬芳的小花绽放在你我心间。 师：赠言并非我们现代人的专属，早在春秋时期就已有之。纵观古今，有很多流淌着真心、真情、真感的临别赠言被人们广为传诵。 (出示相关诗句) 师：王勃送杜少府留下了这样的赠言—— 生：(齐)海内存知己，天涯若比邻。 师：王昌龄送辛渐道出了这样的话语—— 生：(齐)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 师：高适别董大表达了这样的豪迈—— 生：(齐)莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 师：李白送汪伦吐出了这样的深情—— 生：(齐)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 师：杜甫别韦八流露出这样的伤感—— 生：(齐)明日隔山岳，世事两茫茫。 师：鲁迅为瞿秋白留下了这样的话语—— 生：(齐)人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。 【先放手让学生尝试着说想说的话，学生说也是在营造一种情境。在学生说得多、说得杂的情况下，教师抓住时机进行引导，将学生引向怎样写“临别赠言”。】 三、交际实践,真诚互动. 师：欣赏了这些流传千古的赠言，我们再来读读课本上列举的临别赠言，读后请思考：这些赠言在表达形式上有什么特点? (生自读、思考) 师：我们来交流一下，你发现了什么? 师：赠