语文人教版六年级下册口语交际、习作五.docVIP

口语交际、习作五 教学目标 1.本单元口语交际的话题是“科技发展:利大还是弊大”。通过对这个话题的口语表达训练,使学生认识到科学在人们生活中的重要性。明确科学技术的进步,是一把双刃剑,要引导学生树立正确的观念,激发学生为科学努力奋斗的思想。 2.在交际互动过程中,通过学生相互辩论科学技术的利弊,培养学生倾听、应对和表达的交际能力,增强学生口语表达的自信心。 3.调动学生参与口语交际实践活动的积极性,激发学生对口语交际的兴趣,全面提高学生口语交际的水平。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、激发兴趣 同学们,科学技术在我们日常生活中占有非常重要的地位。本单元的这些课文中的人物都是因为有着崇高的科学精神,有着执著的信念并为之奋斗终生,他们不惜牺牲自己的生命来追求真理和科学的真谛。然而现在不得不承认, 在日常生活中,科学技术是一把双刃剑,给我们的生活带来了很多方便的同时,也给我们的生活带来一些负面影响。今天,让我们讨论一个话题“科技发展:利大还是弊大”,让我们通过这一活动来进一步加深对科学的深刻认识,感悟科学的魅力吧! 二　组织正反方,整理辩论资料 辩论赛之前,让学生在课堂上依次陈述自己的观点,让每个学生都有机会进行口语表达,老师注意倾听和记录,根据学生陈述的观点选出几名代表作为辩论选手。认为“科技发展,利大于弊”的作为正方,认为“科技发展,弊大于利”的作为反方。选出一名优秀学生作为本次辩论赛的主持人,负责主持会场和计时工作。学生课下认真搜集能说明本方观点的具体事例和资料,还可以设想对方会从哪些方面提出相反的意见,本方应怎样有力反驳。 三　推荐代表,共同提高 在辩论过程中,辩手在陈述自己观点时,表达要自信,态度要自然大方,表达的内容要有条理,针对对方的观点和理由进行有效的反驳。老师注意指导学生的表达技巧,培养学生思维的条理性和敏捷性,使学生能够有中心、有条理,并声情并茂地表达出自己的观点,而且要充分地表达自己的想法,并提出自己的看法与建议,以调动学生口语交际的积极性,增强学生口语表达的自信心。 四　老师小结 今天,正反方分别表达了自己对科学的态度,陈述了各自的理由,同学们的辩论也令老师非常激动。老师希望你们将来对待身边的事情,都能够认真思考,分析事物的正反面,用怀疑和批判的眼光,用自己清醒的头脑分析、理解事物的本质和内涵。科学是伟大的,科学精神更是崇高的!通过这次的辩论赛,相信我们对科学精神有了更深刻的认识,我们会进一步感悟科学的伟大意义和价值。从而也会使我们更加热爱科学,激发我们从小树立学习科学、探索科学的远大志向。让我们在社会这个大课堂中,用科学的精神去学习、去认识、去发展、去实践吧!为了美好的明天,让我们共同努力,拼搏进取,让我们的人生更有意义! 习　　作 教学目标 1.任选一个题目进行习作训练,表达出真情实感和体验,激发学生的写作兴趣。 2.在习作训练中,表达的内容要具体,感情要真实,并运用前后照应的写法进行写作,逐步提高学生灵活运用语文技能的能力。 3.培养学生精心构思、组织语言、充分拟稿的写作习惯,并能针对自己的习作进行修改、评议与欣赏,提高学生的写作水平,使学生在习作训练中体验写作的快乐。 教学课时：三课时 教学过程： 一　激发兴趣 同学们,这次习作不出题目,也不限制内容范围,请你们自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物,可以写想象作文,也可以写自己想写的其他内容。请你们精心梳理各自的思路,认真构思,组织语言,细心拟稿,进行有条理、有情感的书面表达。相信大家一定能写出一篇篇优秀的佳作。 二　认真构思 引导学生回忆口语交际的过程,梳理思路,组织语言,认真构思,在头脑中形成一个初步的习作设想。 老师启发:为了让大家能更有条理地进行书面表达,老师请你们先列出自己习作的简要提纲。之后我们分组交流,具体说一说你打算怎么写,为什么这么写。同学之间要提出合理的意见与建议,互相帮助,互相借鉴。 三　交流构思 引导学生谈谈各自的习作设想与结构提纲,老师巡视各组的准备情况,并参与各小组的讨论,给予适当的指导与及时的纠正,并让其他同学得到借鉴。重点要启发学生运用前后照应的写法进行写作,使学生的初步设想更加完善。 四　书写草稿 在学生充分交流的基础上,在老师适当的引导与提示下,让学生明确自己的习作内容,确定自己的习作结构并独立写作草稿。 (以上用两课时完成) 五　全班评改 1.同桌评改。 2.全班评改。 让学生到台上朗读自己的作品,并试着说出自己的习作好在哪里,为什么好。其他同学自由发表看法,提出中肯的建议,共同参与评议。老师要针对有代表性的问题,提出具体的修改意见,使全班同学受到启发。之后,让学生根据老师的意见,再一次修改习作,培养学生认真修改的良好写作习惯。 六　抄写习作 在学生修改完成之后,再次细读自己的习作草稿,进行全面的检查