语文人教版六年级下册各具特色的民居说课设计.docxVIP

《各具特色的民居》说课设计 白家硷九年制学校：马鹏飞 【说教材】 《各具特色的民居》是人教版义务教育课程标准实验教材六年级下册第二组继《北京的春节》、《藏戏》之后又一篇展示绚丽多彩的民俗风情的说明性散文。里面介绍了客家民居和傣族的竹楼。文章分两部分，有各自的标题，独立成文，用词准确，语言优美，生动形象地向人们描述了独具特色的民居。 【说目标】 1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。 2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。　　3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法.　　其中3：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法为教学重难点。 【说策略】本文是一篇非常有趣味的说明性散文，在介绍客家人的住宅时，用了数字、打比方等说明方法。所以在教学时，可以采用学生自主探究、小组合作的方法，教师点拨引导。设计合理的表格，让学生在阅读中完成表格。 【说过程】 （一）、民居展示，导入新课　　我们的祖国地域辽阔，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题）　 （二）、初读课文，读通读准　　1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。　　2．出示词语认读：　（三）、了解民居特点　　1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。 2.完成填空后小组交流，共同完成表格填空。3．全班交流，了解客家民居的特点。 客家民居 位　置 作　用 材　料 结　构 文化特征 （四）、深读探究，感知表达特点 1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）　　2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。（用料奇特；造型奇特；异常坚固。）　　3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字－通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。）　 （五）、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）　 （六）、自读《傣家竹楼》部分，根据前面课文的学习，自己制作表格完成。　　创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。） 1.傣家竹楼给你留下了怎样的印象？ 2.两篇文章在写法上有什么相同和不同之处？ 五、说拓展阅读： 我们的民居有什么特点？请你写出来以导游的身份介绍给别人！ 六、说板书设计：　　　　　　　　　　　各具特色的民居　　　　　　　　　　客家民居　傣家竹楼　　　　　　　　　　　世界民居奇葩