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人教版六年级语文下学期教学设计
16、鲁滨逊漂流记
教学重点：通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物的命运：进一步培养学生把我主要内容，尤其是概括能力，体会作品中人物的思想感情的能力。
阅读作品《鲁滨逊漂流记》的故事梗概，浏览作品的精彩片段，了解大意。
关注人物命运，体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
激发学生阅读原著的愿望。
教学重点：了解《鲁滨逊漂流记》的梗概，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。
教学难点：感受鲁滨逊面对困难自强图存，战胜困难积极向上的人生态度；激发学生阅读原著的愿望。
教学重点：了解《鲁滨逊漂流记》的梗概，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。
作者简介录音，故事梗概录音，《鲁滨逊漂流记》电影片段
1、故事梗概主要讲了什么？
2、鲁滨逊在荒岛上遇到那些困难，是怎样克服的？
3、用自己的话概述故事的大意。
预习情况回馈交流。
鼓励学生汇报预习计划的内容。
从反馈交流的情况获取信息，再组织教学。
学习目标（复习或情境创设）
呈现学习目标。
阅读作品《鲁滨逊漂流记》的故事梗概，浏览作品精彩片段，了解大意;关注人物的命运，体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度：激发学生阅读原著的愿望。
揭示课题
教师板书课题：我们今天不是要学习一篇课文，而是要去了解一本书，这本书的名字就叫作《鲁滨逊漂流记》。
阅读作品《鲁滨逊漂流记》的故事梗概，浏览作品精彩片段，了解大意;关注人物的命运，体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度：激发学生阅读原著的愿望。
自主先学（出示导学提纲，明确学习要求）
自读梗概简要说说《鲁滨逊漂流记》这本书写了什么？
再读梗概，想一想：鲁滨逊都遇到了那些困难，又是怎样克服的？
读精彩片段。
阅读《鲁滨逊漂流记》的精彩片段。
、你觉得那些句段精彩？它的精彩表现在哪里？
、读了这些语句，你从中受到什么启发？
小组学习
畅谈感受、质疑。
组内讨论，交流读了《鲁滨逊漂流记》的梗概及精彩片段的感受和体会。
鲁滨逊都遇到了哪些困难，有是怎样克服困难的？
【学生在小组进行学习交流，主要谈个人的理解与收获，也可提出自己的质疑。（小组长做好学习交流的笔记与整理）】
、小组内解疑（根据组员提出的疑问进行解疑）
展示后教（应体现教师点拨引导的重点内容）
小组汇报交流。
集体反馈
[教师根据小组的汇报交流情况，给予评价，并适时点拨，进行反馈教学；同时也根据学生的汇报抓住重点词语进行板书]
当堂检测与延伸（检测内容、反馈订正方式）
动笔写一写体会。
从这一故事梗概中，你感受到鲁滨逊是个怎么样的人？
课堂总结：同学们，通过今天的学习，我们懂得了《鲁滨逊漂流记》记叙了鲁滨逊被冲到荒岛上，他克服种种困难在荒岛上生活了二十多年，最终回到英国的故事，赞扬了鲁滨逊乐观、顽强、勇敢、勤劳的优秀品质。如果有兴趣的同学，课后到图书角去找来读一读。
附板书：
↗鲁滨逊
鲁滨逊漂流记→独自在荒岛上生存28年
↘自信、自强、勤奋、勇敢、机智
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