语文人教版六年级下册我的理想 （习作指导教学设计）.docVIP

人教版小学语文六年级下册第三组 我的理想 （习作指导教学设计） 东莞市企石镇东山小学 黄映娥 教学内容分析： 《我的理想》是九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册第三组中的口语交际与习作内容。紧扣单元专题，口语交际·习作安排的是“我的理想”，主要是让学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来，认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感，同时让学生学习列习作提纲，学会有条理地进行习作。 学情分析： 经过一个单元的课文学习，学生已感受到革命先辈们为了崇高的理想而努力奋斗和为理想不惜牺牲自己宝贵生命的精神，可以说，学生已受到为崇高理想而奋斗的教育。在口语交际课上，学生已畅谈了“我的理想是什么，我为什么有这个理想，为了实现这个理想我打算怎样做”。因此，在习作指导课上老师无需再重复指导，而应把重心放在指导学生列习作提纲上，让学生从这次习作开始学会列习作提纲，按照提纲有条理地进行习作。 教学目标： 1.认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。 2.学习列习作提纲，按照提纲有条理地进行习作。 教学重难点： 列出本次习作提纲并按照提纲有条理地进行习作。 课前准备： 收集以“理想”为主题的名言警句。 教学环节与活动： 一、畅谈理想名言 1.课前，老师布置同学们收集一些有关理想方面的名人名言，都收集了吗？好，哪位同学来跟我们分享一下你搜集的名言？ 2.学生交流有关理想方面的名人名言。 3.老师出示自己收集的名言，学生齐声朗读。 师：同学们收集的名言可真不少。课前老师也做了一些收集，我们一起来读读。PPT出示： 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底 如果一个人缺少一颗指路明灯——理想，就会醉生梦死。 ——苏霍姆林斯基 理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。 ——巴金 有志不在年高，无志空活百岁。 ——石玉昆 4.师：知道老师收集的这些名言，要告诉你们什么吗？ 生谈：我们做人要有理想； 没有理想的人生活没有意义； 要想实现理想，必须坚持不懈，努力奋斗 …… 师：对，如果一个人从小就树立远大的理想，并为理想而奋斗，他的人生将会很有意义。这节课，我们就在口语交际的基础上写一写“我的理想”。（板书：习作三 我的理想） 二、明确习作要求 1.打开书63页，默读第二自然段，画出习作要求。 2.生谈。（板书：是什么 为什么 怎样做） 三、学习拟写提纲 1.在写之前，老师建议大家拟写一个习作提纲。所谓提纲就是把文章的大致脉络写出来，我们在习作之前先列提纲，能让我们的习作思路更清晰，不至于无从下笔，或者写着写着就不知道怎么写了。从这一组习作开始，我们就正式学习写提纲了。 2.PPT出示提纲框架。 习作提纲 题目： 中心： 材料安排： 一、开头 二、中间部分 三、结尾 3.范例引导学生拟写提纲。 我们该怎样拟写习作提纲？老师举个例子。有一个女同学，她的理想是成为美食家，她拟写的提纲很不错，我们来看看吧。PPT出示： 习作提纲 题目： 我的理想 中心：通过写我为什么有“成为美食家”这个理想以及怎样实现这个理想，表达我为理想奋斗的决心。 材料安排： 一、开头：点明我的理想是成为美食家。（略写） 二、中间部分 1.我为什么有这个理想？（详写） 原因一：我从小就爱吃，希望吃遍天下所有的美食。 原因二：我明白了吃也是一种文化，决心长大做美食家。 2.为了实现这个理想，我是怎样做的？（次详写） 途径一：平时多看一些美食方面的书，注意积累吃这一方面的“经验”。 途径二：从现在开始，好好学习，因为美食家没学问可不行。 三、结尾：期待着理想实现后的心情等等。（略写） 4.学生仿照提纲框架，拟写本次习作提纲。 5.同桌互相交流自己拟写的习作提纲。 6.全班交流，指名展示自己写的提纲，师生共同评议。 四、学生快乐习作 学生根据提纲开始写习作。 五、交流习作片段 指名读出自己写的片段，共同评议。 六、总结布置作业 同学们，今天你们不仅畅谈了自己的理想，还用笔写下自己的理想，老师真为你们高兴。不过，在实现理想的路上可能会有许多的困难，不能光有心动没有行动，只要你制定计划，坚持不懈，将来必定能展翅在理想的蓝天上。 课后作业：1.继续完成习作。2.写好后把习作读给父母或好朋友听，结合他们提出的意见进行修改。 板书设计： 习作三 我的理想 是什么 为什么 怎样做