语文人教版三年级下册14《检阅》导学案.docVIP

14、《检阅》导学案第二课时 班级： 姓名： 导学目标： 1、回顾课文内容。 2、感受大家对残疾人的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 导学重难点： 1、感受大家对残疾人的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升 质疑评价环节 随堂笔记 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 导学一： 通读 课文， 感知 大意 导学二： 品析 句子， 体会 情感 导学三： 拓展 延伸， 练习 写话 内容1：复习导入 学法：1、回顾课文的主要内容。2、课文按照时间顺序写了几个部分，分别讲了什么？（完成随堂笔记一） 内容2：走进“检阅前”感知人物品质 学法2：1、读课文1-9自然段。2、思考：为什么谁都不愿意第一个开口呢？3、联系上下文理解“棘手、鸦雀无声”等词语的意思。4、找出描写人物心理活动的句子，想想沉默时大家在想什么？5、读一读队长和队员的话，你有什么感受？（完成随堂笔记二1、2、3、4） 内容:3：走进“检阅时”理解观众的话 学法3：1、读课文10-16自然段。2、国庆当天的情景是怎样的？3、（1）说说博莱克在检阅时的表现怎样？你能体会到他当时的心情吗？（2）为什么一名观众说：“这个小伙子真棒！”？（3）为什么另一名观众会纠正说：“这些小伙子真棒！”？（完成随堂笔记二5） 内容4：明白道理，升华感情 学法：1、学了这一课，你明白了什么道理?2、小练笔：我想对博莱克说几句话。（完成随堂笔记三） 请按以下程序进行组内合作交流： 小组讨论 为什么谁都不愿意第一个开口呢？（联系文中的话来说一说） 联系上下文理解“棘手、鸦雀无声、沉默”等词语的意思。 沉默时大家在想什么？请用横线画出他们心里想的话。 沉默被打破，队长和儿童队员分别说了些什么呢？请用波浪线画出他们说的话。 同伴互助 1、为什么一名观众说：“这个小伙子真棒！”？ 2、说说博莱克在检阅时的表现怎样？你能体会到他当时的心情吗？ 3、为什么另一名观众会纠正说：“这些小伙子真棒！”？ 内容1：复习导入 展示：1、我知道了课文讲了什么？可以分为几部分，每一部分讲了什么？ 内容2：走进“检阅前”，感知人物品质 展示：通过读课文我知道了“谁都不愿意第一个开口”的原因。2、通过联系上下文，我理解了“棘手、鸦雀无声、沉默”等词语的意思。3、我找到了描写心理活动的句子，还体会到了队员们的心情。 4、通过读队长和队员们的话，我感受到了大家对博莱克的关心。 内容3：走进“检阅时”理解观众的话 展示：1、我从文中找到了描写国庆当天情景的句子。2、我在文中找到了写博莱克的表现的句子，体会到了他的心情。3、我知道观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒！”。 内容4：明白道理，升华感情 我的收获 1、通过读课文，我懂得了深刻的道理。 2、我想对博莱克说几句话。 根据课文内容填空。 1、课文《检阅》写的是（ ）一所学校的（ ），在（ ）来临之际，做出了一个大胆的决定：（ ）。游行时，这支儿童队表现非常棒，获得了观众的（ ）。 我的理解 大家都不愿意第一个开口的原因是（ ）。 2、“棘手”的意思是（ ），文中指（ ）这件事。3、通过读“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？”我体会到了队员们的心情是（ ）。 4、通过读队长和队员们的话，我感受到了大家对博莱克的关心和（ ）。 5、检阅时，观众为什直夸“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒！”。“这个小伙子”是指（ ），夸他（ ），“这些小伙子”是指（ ），夸他们（ ）的品质。 我的收获 通过读课文我体会到了（ ）道理。 我想对博莱克说：“（ ）。 课堂练习 苏珊的帽子 苏珊是个瘦小的小女孩，班上的同学都非常喜欢她。可是很不幸，她肚子里面长出了一个肿瘤。她住进了医院，医生给她做了三个月的化学治疗。出院后，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症--死神一争高低，她的聪明和好学也能补上三个月落下的课，然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样的一个小女孩来说，无疑是