语文人教版三年级下册27《卖木雕的少年》第一课时.docxVIP

富阳区银湖街道高桥小学第四届青年教师教学比武 语文 学科教学设计 教学内容 《卖木雕的少年》 设计者 郑国云 教学目标 1．自主认识本课的11个生字，会写其中的部分生字。积累部分四字词语，并尝试简单地运用。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文的大体内容。 3．有感情地朗读课文，体会莫西奥图尼亚大瀑布的壮观和木雕的精美。通过少年的言行，初步感受卖木雕少年美好、纯洁的心灵。 教学重点、难点 1.理解文中部分四字词语的意思，并学会简单的运用。 2.理解少年对中国人民的美好情感。 教学准备 教学过程 设计意图 一、揭示课题，导入 1．同学们，今天老师要带大家穿越印度洋，到非洲这片神奇又充满生机的土地上去看看。这里有神秘的金字塔，有狮子、大象、斑马等各种各样的野生动物，还有举世闻名的大瀑布，以及令无数游客驻足观赏争相购买的木雕。（幻灯片配乐），这节课就让我们跟随作家吴晴一起去认识一位一一卖木雕的少年。 2．齐读课题 二、初读解疑，整体感知 1．师:接下来请你自由大声地读课文，把课文读通顺。（生自由读课文） 2．这篇课文四字词语很多，我们先来认识第一组词。 名不虚传　　游人如织　 　清晰可辨 指名读。 “游人如织”（变红）读着这个词你的眼前仿佛出现了怎样的画面？你知道还有哪些词语也是形容人很多。（人山人海、人来人往、川流不息） 这组词语在文中都是描写——（出示：莫西奥图尼亚大瀑布） 这个名字有点拗口，谁来读一读。你能读得这么准确，真不简单。 瞧，这就是（莫西奥图尼亚大瀑布）（介绍瀑布） 莫西奥图尼亚大瀑布120余米， 宽达1800米，比我国著名的黄果树瀑布，宽了几乎90倍，是世界三大瀑布之一，每年都会吸引成千上万世界各地的游客前来观赏，真是——名不虚传。 让我们一起来读一读作者的赞美吧。 3．第二组词，谁来读？ 琳琅满目　　各式各样　　构思新奇　　栩栩如生 这组词在文中又是描绘什么的呢？（木雕）读词语还要读出词语的味道，谁能够根据对词语的理解把这种味道读出来。（自由读、指名读）师领：木雕— 生接：（齐读四个词语） 4.第三组词语都是描写人物的，咱们一起来读。 　爱不释手　　五官端正　　语无伦次（人物） 5.读得很不错。现在请大家默读课文，想一想，课文写了一个怎样的故事？请你试着根据老师的提示来概括。（出示填空题） 课文主要讲了“我”在游览莫西奥图尼亚大瀑布时，想买（ ）留作纪念（起因），又担心（经过）（ ），只好（ ）。最后（结果）（ ）。 （指名说） 三、赞叹声中生“遗憾” 过渡：课文就是围绕木雕写了这么一个故事，下面让我们来好好欣赏非洲的木雕艺术吧！（欣赏非洲木雕）师简介：木雕是非洲最常见的工艺品，非洲的古老文化，很多是靠木雕传承下来的。学生边看边发出赞叹。 当你站在摊点前看到这些琳琅满目的木雕时，你最想干什么？ 四、咬文嚼字研“遗憾” 第一部分：体会“我”的遗憾 1.学生读句子，师问：读了这两个句子你一定发现有一个词反复出现。（板书：遗憾）“遗憾”是什么意思？（可惜，惋惜、失落）我遗憾的是什么啊？（我为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。） 2.这件精美的工艺品是什么呢？ 请同学们快速地浏览第4自然段，找出描写象墩的句子用横线画下来？ (出示第4自然段) 忽然，我的目光停留在几个坐凳上。说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮（tuó）着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构（gòu）思新奇，大象雕得栩（xǔ）栩如生。（出示划线句子） （1）用卷笔大耳象当坐凳的腿，这就是构思新奇。下面的大象供人观赏，上面的树桩又可让人休息。真是----构思新奇。 （2）你们觉得这卷笔大耳象雕得怎么样？（栩栩如生，就是——像活的一样。） 我们一起来读读这两个句子。 3.如此精美的木雕，难怪——（出示：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手） 生读。爱不释手是爱到怎样的程度？（爱得舍不得放下）对，释就是放下。这句话中哪些词也让你感受到了这一点？（捧、仔细观赏）谁能把作者的这份喜爱之情读出来？指读。（如学生读不出，问大家感受到这份喜爱之情了吗？如学生读得较好，评价——好，学着他的样子一起来读一读。） 4.既然“我”这么喜欢，为什么又放弃了购买呢？（生找句子。出示：正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？） 这个句子你能换个说法吗？这两句意思一样，那课文为什么要这样写呢？谁来读一读？（多叫几个学生朗读。） 5.同学们，通过刚才的学习，你一定明白“我”遗憾的原因了，请你快速地完成填空。 摊点里陈列的木雕（琳琅满目），（各式各样）。其中象墩（构思新奇），大象雕得（栩栩如生），我一看就（爱不释手）。但是因