数学人教版八年级上册第十二章小结与复习.pptxVIP

八年级 上册第十二章全等三角形 小结与复习课件说明全等三角形的概念是学习本章的基础，研究全等三 角形性质和判定是对对应边之间、对应角之间的相 等关系方面进行的探究，是证明角平分线的性质和 判定的基础．全等三角形的性质和判定又是证明线 段相等和角相等的重要方法．在性质和判定的探究 过程中，渗透了研究几何图形的基本思路和方法． 课件说明学习目标：　1．复习本章的重点内容，整理本章知识，形成知识 体系．　2．巩固和运用全等三角形的相关知识解决问题，进 一步发展推理能力． 学习重点： 复习全等三角形判定、性质及角平分线的性质和判 定，建立本章知识结构；运用全等三角形的知识解 决问题． 知识梳理　问题1　请同学们回答下列问题：（1）动手画一对全等三角形指出有关的对应边对应角？举出一些实际生活中全等形的例子吗？（2）写出全等三角形有什么性质？（3）全等三角形的判定有哪些？（4）角平分线的性质？对应边相等，对应角相等角平分线的性质SSS、SAS、ASA、AAS、HL全等形 全等三角形 判定性质体系建构　问题2　请同学们整理一下本章所学的主要知识，你能发现它们之间的联系吗？你能画出一个本章的知识结构图吗？ 本章的知识结构图：体系建构　问题3　结合本章知识结构图，思考以下问题：（1）回顾本章的学习过程，全等三角形的性质和判定 在本章中的重要作用是如何体现的？　引导学生从知识间的内在联系及知识的推理依据来 分析，全等形、全等三角形、角平分线，角平分线的性 质和判定等，都体现了全等三角形知识的运用；同时， 全等三角形知识也是证明线段相等和角相等的重要依据． 体系建构　问题3　结合本章知识结构图，思考以下问题：（2）通过本章的学习，说一说证明线段相等和角相等 的方法有哪些？ 　引导学生回忆全等三角形、角平分线的性质和判定 的作用． CDOBA典型例题　例1　已知：如图，∠CAB =∠DBA，AD、BC 分别是∠CAB、∠DBA 角平分线，AD、BC 相交于点O．求 证：（1）△CAB ≌△DBA； 　证明：请同学们自己写出证明过程．CDOBA典型例题　例1　已知：如图，∠CAB =∠DBA，AD、BC 分别是∠CAB、∠DBA 角平分线，AD、BC 相交于点O．求证：（2）△OCA ≌△ODB；　证明：由（1）得， △CAB ≌△DBA , ∴　 ∠C =∠D，CA =DB． 又　∠COA =∠DOB， ∴　△OCA ≌△ODB．CDOBA典型例题　例1　已知：如图，∠CAB =∠DBA，AD、BC 分别是∠CAB、∠DBA 角平分线，AD、BC 相交于点O．求证：（3）O 到三条直线AC、AB、BD 的距离有何大小关系？并说明理由．　答： O 到三条直线AC、AB、BD 的距离相等． 理由：略．CBAD典型例题　例2　已知：如图，AC //BD，AC =BD，求证：AD //BC．　证明：请同学们自己写出证明过程．CＥ　ABＦ　D典型例题　追问　在例2中，AC //BD，AC =BD，在AB上取两点E、F，AE =BF．请你判断DE、CF 有何关系？并说 明理由．　答： DE // CF 且DE =CF；　理由：方法一　可证△CBF ≌△DAE；方法二　可证△CAF ≌△DBE．归纳小结（1）本章的核心知识有哪些？这些知识之间有何联系？ （2）结合本节课的学习，谈谈全等三角形的知识在解 题中有哪些作用？布置作业教科书第55页第10、11、13题．