语文人教版五年级下册《再见了，亲人》课堂实录 素材.docxVIP

《再见了亲人》课堂教学实录 一、谈话导入 1、上课前，有个词语，我们讨论一下，大家看（板书：亲人）,同学们读一下。齐读“亲人”,谁能告诉我，在你的身边谁是你的亲人？(生)我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都是我的亲人。(师)为什么？(生)因为他们和我有血缘关系。(师)很好。请坐，还有吗？(生)我的外婆、外公也是我的亲人。(师)对！外婆、外公也和你有血缘关系。(生)我的兄弟姐妹们都是我的亲人。(师)一点不错，你爱你的亲人吗？(生)我爱我的亲人，亲人也爱我们。（师）对，同学们，亲人为我们的成长付出了很多，为我们倾注了全部的爱心，我们和亲人之间的爱是无私的。（生）一齐点头 2、师过渡：无私的爱、真挚的爱为不具备血缘关系的人中间会不会出现呢？（生）我认为会，现在社会上有很多有困难的人，一方有难，八方支援，我们都不得献出了自己的爱心。（师）说得真好，同学们，今天我们了解没有血缘关系的亲情。（板书：再见了亲人） 二、整理问题，理解课文 1、齐读课题：通过课前预习课文，说说课文中的亲人指的是谁？（大娘?小金花?大嫂） “再见了亲人”这句话是谁对谁说的？（中国志愿军战士对朝鲜人民说的） 为什么志愿军称朝鲜人民是亲人呢？想信学习了课文之后你便能找到答案。 我们深入研究这个问题。默读课文1、2、3自然段，想一想，她们为志愿军付出了怎样的代价？（读书）指生填： ? 投影1：?为了志愿军，大娘——? ? ?????????????为了志愿军，小金花—— ? ???????????为了志愿军，大嫂—— ? （1）??自由读第一自然段，那个句子最让你感动？为什么？ ? 投影2：???是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！ ? 投影3：??我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。读完这段话，你觉得这是一位怎样的大娘？ ? 感情朗读。 师：多好的妈妈呀，八年了，她那慈母般的关怀，温暖了多少战士，这比山还高比海还深的情谊，战士们怎能忘记？在离别的时刻，老妈妈还不顾疲劳，送了一程又一程，看，这是75岁的老大娘和我们的战士张习武挥泪告别。 ? 投影4：图片 ? 投影5：大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。 ? 师：谁来读这段话和大娘告别？大娘就是停不下送别的脚步，我们只好请求她，谁读？大娘就是不肯回去，没有办法，我们再来恳求她，谁来？大娘还是不肯走啊，无奈之下，我们只好命令她，谁来？（一生读）齐读。 ? （2）??看第二段，那个句子最让你感动？为什么？ ? 投影6：同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”??? ? 从中看出小金花是个怎样的孩子？指生读小金花的话，够不够狠？谁再来？ ? 师：小金花和妈妈为我们付出了血的代价，我们怎能不把她称为亲人呢？ ?（3）自由读第3段，找出让你感动的句子，说你的感受。 ? 师：是啊，大娘、小金花、大嫂为志愿军付出了这样高的代价，她们就是我们的亲人哪！亲人仅仅是这三个人吗？是所有朝鲜人民。 ? （4）??朝鲜人民这样无私地奉献着她们的爱，他们为什么这样做？从文中找找看。 ? 投影7：为了志愿军，朝鲜人民—— ? ????为了朝鲜人民，志愿军—— ? 师：中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，他们不是亲人却胜似亲人。（板书：伟大友谊鲜血凝成?胜似亲人） ? 5、8年的情谊，怎能舍得马上分开？投影：分手图 投影出示：描写了中国人民志愿军回国时，在车站与朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝人民用鲜血换来的友谊。 师：看到鲜血，我们会想到战争。这个故事的人和事就是发生在抗美援朝的时期。老师已经让同学们搜集了一些资料，并进行了简单的总结，请看大屏幕。 看了这段资料，你想说点什么？（生自由说） 投影出示：最后三段，齐读。 ? 师：这是我们志愿军的心声，朝鲜人民也会对我们怎么说？名称换了，话语没有变。再读 ? 师：历史的车轮滚滚而去，我们会永远记住这个声音——再见了亲人 ? 师：学完这篇课文，你对亲人一词，有了哪些新的理解？（给予我们爱的人，为我们付出代价的人） ? 四、拓展 板书 再见了，亲人 大娘???????????小孙孙 小金花??失去了???妈妈 大嫂?????????????双脚 不是亲人——胜似亲人