语文人教版五年级下册26 威尼斯的小艇（第二课时）.docVIP

26威尼斯的小艇 教学目标： 知识与技能：学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。领会抓住事物特点写的表达方法。 过程与方法：理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。 情感态度价值观：感受大自然的美，提高审美情趣。 教学重难点： 1、了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。2、学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。 学情分析： 五年级学生阅读已具备一定的能力，他们能通过读的引导体悟文字所蕴含的意思。然而大部分孩子们最怕的是让他们对具体事物进行描述，如何通过《威尼斯的小艇》的学习，让学生在读中感悟语言表达的精妙，如何在读中学习抓住事物特点，动、静结合地描写事物是每个孩子渴望学习的，也是我们教学的最终目的。《威尼斯的小艇》这篇精读课文的学习，不仅可以让学生通过领略水城的迷人风光，陶冶审美情趣，更能使学生领悟作者独特的表达方法。 学法教法：小组合作学习和先学后教 课前准备：1、预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。2、教师制作课件。 课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 1、学会生字新词，理解词语。 2、初读课文，了解内容。 教学过程： 一、谈话引入 1、同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城﹑百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！ 2、投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：26．威尼斯的小艇 ） 二、初读课文，根据书后预习题自学(出示自学提纲) 1、读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？ 2、看注释或查字典理解下面词语的意思。英尺 船梢 簇拥 哗笑 残破 矗立 停泊 威尼斯 操纵自如 3、读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。 4、想想每个自然段的主要内容。 三、检查自学效果 1、指名读准生字表的字音。　 2、巧用心，记住以下几个字的字形。 艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”换偏旁记忆。 艇：与“挺、庭、蜓、”换偏旁记忆。 3、查字典理解个别生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的意思。 4、齐读书后读写词语，理解部分词义。 哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。 矗立：高耸﹑直立。 簇拥：（许多人）紧紧围着。 沉寂：十分寂静。 残破：残缺破损。 停泊：（船只）停留。 操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。 5、指名读课文，说说每个自然段的主要内容。 6、自由正确朗读课文。 四、当堂检测： 1、写出下列字的读音： 艄（ ）矗（ ）残（ ）拐（ ） 2、判断下列字的偏旁部首： 尼（ ）具（ ）矗（ ）残（ ）斯（ ） 3、组词： 尼（ ）嘶（ ）货（ ）艄（ ）县（ ）残（ ） 泥（ ）斯（ ）华（ ）梢（ ）具（ ）线（ ） 4、写出下列词语的反义词： 倒退－笔直－散开－静寂－ 五、作业： 1、抄写生字。 2、熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。 第二课时 教学目标： 1、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 2、给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。 3、朗读课文。 教学过程： 一、读课文，理清思路 1、指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用－标出。 2、理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？ （明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文，点明中心 ） 3、默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？ 4、讨论分段： 二、学习课文第二段(出示自学提纲) 1、默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用～～标出。 2、抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特 内部舒适） 3、自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？ 4、指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？ * 小艇的样子奇特。 * 坐在船舱里面感到很舒适。并列关系 （投影显示） 5、师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。） 6、总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。 三、学习课文第三段(出示自学提纲) 1、指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用－标出。