小学数学2011版本小学四年级成法分配律.docVIP

课题 第七课时: 乘法分配律 学 习 目 标 一、知识与技能 1、理解和掌握乘法分配律的意义，培养学生分析、归纳的能力。 2、学会用字母表示乘法分配律。 3:、掌握乘法分配律的特点，区分乘法分配律与结合律的不同点。 二、过程与方法： 经历乘法分配律的推导、发现过程，体现比较分析、归纳发现的学习方法。 三、情感态度和价值观： 感受数学知识之间的逻辑之美，提高学生的审美能力，培养学生独立思考的良好学习习惯。 重点：理解和掌握乘法分配律。 难点：区分乘法分配律与结合律 教法、学法 教法：创设情景，质疑引导。 学法：对比观察，分析推理。 教具 课件 授课类型 定稿 备课时间 授课时间 主备人 李梅 授课人 审核签字（时间） 芦草沟镇小学数学集体备课教案 新课引入 旁批 我们已经研究那些乘法的运算定律？ 探究新知 我们观察一幅主题图，有的同学提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？ 小组讨论，尝试用不同的方法解决。 教师引导学生用多种方法解答，并要求学生说明不同算法的理由。 （1）（4+2）×25 =6×25 =150（人） 4+2是每组一共有多少人，在乘25就算出25个小组一共有多少人了。 （2）4×25+2×25 =100+50 =150（人） 4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树，2×25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了。 1. 这两种做法有什么相同点和不同点？ （相同点：结果相等，（4＋2）×25＝4×25＋2×25。） 你还能举出像这样的等式吗? 板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。 (a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？ 简记为：和与一个数相乘=积相加 巩固练习 教材第26页“做一做”，练习七第2、5题 课堂小结 今天的学习，你有哪些收获？ 作业布置 板书设计 乘法分配律 一共有多少名同学参加了这次植树活动？ （1）（4+2）×25 （2）4×25+2×25 =6×25 =100+50 =150（人） =150（人） （4+2）×25=4×25+2×25 (a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。 课后小记：