小学数学2011版本小学四年级笔算乘法 三位数乘两位数乘法.docVIP

PAGE PAGE 2 笔算乘法 三位数乘两位数乘法 海口市白沙门小学 王明金 教学内容：课标实验教材四年级上册数学课本第49页例1及相应练习 教学目标： 1.在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习三位数乘两位数乘法计算的过程。 2.掌握三位数乘两位数的笔算方法，能用竖式计算三位数乘两位数的乘法。 3.在运用已有经验自主学习新知识的过程中，培养迁移、类推的能力，体验自主学习的快乐。 4、进一步培养学生的计算能力。 教学过程： 一、自主探索笔算方法。 师：同学们，谁知道第一颗人造卫星绕地球一周要用多少分钟？ 学生可能回答：…… 师：请同学们算出人造地球卫星绕地球3圈、4圈、10圈各需要多少时间？你会解决一个这些问题的吗？ 1、出示问题：我国第一颗人造卫星绕地球一周要用114分钟，绕地球12周需要多少时间？ 师：说一说你了解到了哪些信息？要解决的问题是什么？这个问题如何列式？ 生1：第一颗人造卫星绕地球一周要用114分钟。 生2：绕地球12周。 生3：绕地球12周需要多少时间？ 2、独立列式： 114×12= 学生说算式，教师板书：114×12= 师：对。这就是我们今天要学的知识—三位数乘两位数 师：以前我们学过两位数乘两位数的竖式计算，114乘12是一道三位数乘两位数的计算，你们能根据两位数乘两位数的计算方法，自己算出这道题的计算结果吗？试一试！ 3、请学生估一估114×12的大致范围。 4、尝试算出114×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。先用竖式计算，再用计算器检验一下，看竖式算的对不对。 学生自主，教师巡视，个别指导。 5、师：谁用竖式计算和计算器计算的结果不一样？如果有不一样的，不讲怎样算的，只分别说一下两种方法计算的结果。 师：两种方法计算结果是一样的，大家来说一说你是怎样用竖式计算的？你们来说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。 我来板书。 生1：先写出114乘12的竖式。 师：12分别写在哪？ 生1：1写在114十位1的下面，2写在4的下面。 教师完成板书： 1 1 4 × 1 2 师：先算什么？ 生2：先用12个位的2去乘114每一位上的数。 师：好，继续说。 学生说，教师板书： 1 1 1 4 × 1 2 2 2 8 师：下面算什么？ 生3：接着用12十位上的1乘114每一位上的数。 师：好！1乘4，一四得四，4应该写在哪儿？ 生4：4应该写在十位上。 教师板书： 1 1 4 × 1 2 2 2 8 4 师：谁能说一说为什么这个“4”要写在十位上？ 生5：12十位上的1表示1个十，一四得四表示4个十，所以这个4要写在十位上。 学生继续说计算过程，教师完成板书： 1 1 4 × 1 2 —————— 2 2 8 1 1 4 —————— 1 3 6 8 如果有出现计算错误的同学，请他们说一说错在哪。 6、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。 师：结合我们刚才的计算，谁能说一说三位数乘两位数的笔算方法呢？先同桌讨论一下。 学生同桌讨论，教师巡视。 师：谁来说一说你总结的方法？每人说一条。 生1：用两位数个位和十位上的数依次分别乘三位数中每一位上的数。 生2：用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和哪一位对齐。 生3：把两次乘得的数加起来。 最后，教师完整口述三位数乘两位数的笔算方法： 三位数乘两位数先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐，然后把两次乘得的数加起来。 7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。 二、巩固练习 1、请同学们看课本第49页。学生看书。 （1）、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 师：说一说你了解到了哪些信息？要解决的问题是什么？ 生1：乘火车去北京用了12小时。 生2：火车1小时约行145千米。 生3：问题是该城市到北京大约有多少千米？ 师：要求“该城市到北京大约有多少千米？”怎样列式？ （2）、独立列式：145×12= 师：我们刚才学过三位数乘两位数的竖式计算，你们能根据三位数乘两位数的计算方法，自己算出这道题的计算结果吗？试一试！ （3）、学生自主，教师巡视，个别指导。 2、你会算吗？ 403×23 241×34 提醒学生：书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。 3、课本第49页做一做 （略） 4、你能做一个合格的“医生”吗？ （略） 5、练习七第2题。 这一题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据这题的知识背景简单说一说自己的感受。 三、课堂小结。 师：这节课