语文人教版五年级下册《草房子》阅读指导课教学设计.docVIP

走进《草房子》教学设计 教学目标： 1、初步感受作品的语言魅力。 2、交流阅读感受，加深对作品人物的理解。 3、在阅读交流、阅读参与中发现阅读的魅力、体验阅读的快乐。 教学重点： 1、深入作品人物的内心世界，了解人物的性格特点。 2、体会人物成长的心理历程。让学生初步感受作品的人文美丽，体悟作品的生命诠释。 教学过程： 一、激发情趣，导入文本 1、游戏“考考你的眼力”：课件出示学生读过的作品，让他们说说书名和作者，了解学生的阅读积累。 2、教师出示曹文轩的简介词条：今天我们再认识一位著名的作家，大家猜猜他是谁？ 3、教师导入文本：读书是快乐的，我读过许多书，对曹文轩的作品却情有独钟，每次打开书都会被那些感人的故事所感染，与文中的故事同悲共喜，今天就让我们一同走进曹文轩的力作——《草房子》。 二、激发阅读兴趣 1、拿到这本书，我们发现书封面上的画一直延伸到封底，仔细观察封皮图画和目录，猜猜看，这本书的内容会是什么呢？ （生：这本书分九章写了秃鹤、纸月、白雀、艾地、红门、药寮的故事。） 师：这个同学观察的很仔细、总结的也很好。（生：这本书可能写了一群孩子快乐的童年生活） 师：是的，他们是快乐的，他们就是在这样的快乐中度过他们的童年。 2、我们每个人都有一个难忘的童年，那些有趣的往事就像天上的星星一样光彩夺目，时常散发着迷人的色彩。《草房子》虽然讲的是别人的童年故事，却又好像发生在我们自己的身上。下面，我们共同观看《草房子》电影视频片段，走进童年的世界。 （播放《草房子》电影中秃鹤帽子被抢和桑桑穿棉衣的视频片段。） 3、第一个片段的主人公是秃鹤原名陆鹤，一个对尊严执著坚守的男孩。第二个片段的主人公是谁呢？一会儿咱们再揭晓。草房子中还有调皮、好表现的桑桑，文弱、恬静的纸月，经历磨难的杜小康。下面我们一起走进他们的故事： 三、抓主要事件，品人物个性 1、以小组为单位，读相同人物的不同故事片段。（组长负责抽取人物故事） 阅读提示：走进书中人物，感受人物形象；画出精彩片段，感受语言魅力；交流阅读内容，选出有趣故事；绘制概念图，交流故事和感受。 2、小组内交流讨论，选出人物最有趣的故事。 3、小组合作绘制人物概念图。 四、汇报成果，交流收获。 1、分组展示概念图，分享读书感受。 2、讲述所读人物的有趣故事。 五、引领阅读，介绍方法。 1、听了对桑桑、秃鹤、杜小康、纸月的故事，你们现在是不是迫不及待的想读这本书了？别着急，老师还是得提醒大家，读书得掌握一定的方法，我向你们推荐关于这本书的阅读方法，谁来读一读。（课件出示） （1）写读 古人云：“不动笔墨不读书”，读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。 （2）序例读 寻找和自己“心心相印”的人物篇，抓住主要事件，品味人物个性，汲取精神食粮。 六、拓展阅读 1、刚才我们第二段视频中的主人公是桑桑，他的原形就是本书的作者曹文轩，如诗的《草房子》是曹文轩叔叔写的“纯美小说系列”中的一部，请同学们试着把这本书推荐给身边的人。 这个系列中还有其他优秀的作品，如：（课件出示） 《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《山羊不吃天堂草》，希望大家课后去购买或借阅，细细品读。