语文人教版五年级下册《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》教学设计.docVIP

《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》教学设计 （二）揭示课题，初识嘎子 1、今天老师要带领大家走进一组新的课文，去领略文学长廊中众多栩栩如生、鲜活饱满的人物形象，去感受作家笔下的人物特点。请看导读，齐读。谁能说说你知道哪些描写人物的方法？ （外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等） 2、请大家把书本打开，你发现了吗？22课和我们以往学过的课文有什么不同？写了哪三个片段？ 3、这节课我们先来学习第一个片断，认识两个很有特点的人物。齐读：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（板书课题)题目是文章的眼睛，那你从题目中知道了什么？ 从两个人物的名字你想到了什么？“嘎”是什么意思？ 3、 这两个人物是电视剧《小兵张嘎》中的人物，今天让我们一起走进文本，看看小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果会怎样呢？ （三）初读课文，了解内容 1、请同学们用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。想想课文讲了什么？ 2、 检查自学效果： 出示新词：轮读，结合正音——齐读（幻灯四）这组词平常很少见，难理解，有谁知道”冷绊子“是什么意思？（突然伸出脚绊）。同学们对”公鸡鹐架 “这个词中的哪个字不理解? 3、刚刚同学们读了课文，谁知道课文讲了什么？ （先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。） 尽管只是初读课文，但同学们非常认真，下面 （四）精读课文，感悟特点 1、 导学提纲：（幻灯五） （1）请同学们再读课文， 边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来。 （2）圈出重点词语想一想，你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？ 2、集体交流: 议嘎子：（幻灯六） （1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（心理） ①那么你认为这一句运用了什么方法进行描写？ ②你圈了那个重点词体会小嘎子的特点？“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？ （板书：机警敏捷） ③这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向……从不……自然……”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？ （板书：富有心计） ④怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢？感情朗读 （2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（动作） 师：这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？ ①这一句运用了什么方法进行描写？你是怎么理解的？“虎势儿一站”什么意思？指名说 。（“虎势儿”中的虎就是“老虎”），“老虎给你们一种怎样的感觉？ 一起读“虎势儿”这个词，读出老虎的勇猛，把这种虎气生威，咄咄逼人的气势读出来， ②“同学们，小嘎子这“虎势儿一站”，究竟是怎样的一站呢？请你展开想像，走近小嘎子，用你的眼睛去发现，去观察，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？ （板书：气势逼人） ④那么能不能把你的体会放到句子里来读一读，让我们感受感受这种威风与气势？感情朗读：指名读，大家一起读，读出威风凛凛的感觉。 （3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（动作、心理） ①那么你认为这一句运用了什么方法进行描写？你是怎么理解的？猴儿似的蹦来蹦去”“下冷绊子”你体会到了什么？ ②自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什么？ ③动作的确是透视人物心理的多棱镜啊！以己之长，攻彼之短，你看到了一个怎样的嘎子？你能把他的有心计读出来吗？ （4）比赛的结果究竟怎样？ 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（动作、心理） 你看到了一个怎样的嘎子？（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招——钩，这一钩，钩掉了什么？ 交流：钩掉了胜利的希望 从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？（板书：求胜心切） 2、总结学法：通过我们共同的学习，我们总结出了一个怎样的小嘎子呢？现在我们总结一下，刚刚我们是怎样议小嘎子的。出示导读提纲。 3、要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？胖墩儿有什么特点呢？我们也依照导读提纲四人小组自由议胖墩儿。 议胖墩：（幻灯七） （1）“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说, “来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”（动作、语言） （板书：胸有成竹）感情朗读 （2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（动作） 我们一起读一读，什么是惯手？（经常干这行）从哪里可看出胖墩儿是摔跤的惯手？（板书：塌、合、鼓）学生示范他的动作 从这三个词，你看到了一个怎样的胖墩儿？（板书：沉稳老练）