2018第一学期四年级语文备课组工作总结.doc

2018第一学期 HYPERLINK /fanwenwang/gzzj/20110106202052_526847.html 四年级语文备课组工作总结 本 HYPERLINK / 学期，我们五年级语文备课组的四位语文 HYPERLINK / 老师立足 HYPERLINK / 岗位、勤奋敬业、 HYPERLINK / 团结协作，一个学期以来，较好地完成了学期初制定的各项 HYPERLINK /fanwenwang/gzjh/ 计划，在学期即将结束之际，我将对本组 HYPERLINK / 工作作一回顾、 HYPERLINK /gongzuozongjie/ 总结，从中汲取 HYPERLINK / 经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。 我们四年级语文备课组共有四位语文老师。其中三位老师没有变更，而陈孋娜老师是五年级下来的，有着丰富的毕业班教学经验。现在的四位老师都是多年从事 HYPERLINK / 小学语文高段 HYPERLINK / 教学工作，有着一定的课堂教学经验与教研能力，在备课组活动中，互相合作，互相切磋。一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是校级展示课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内老师都会悉心地听课，耐心地指导。平日里，我们几位老师都非常注重 HYPERLINK / 自我 HYPERLINK / 反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求 HYPERLINK / 方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的 HYPERLINK /fanwenwang/xdth/ 体会、反思积极与同组老师 HYPERLINK / 交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨， HYPERLINK / 办公室、走廊、操场上…到处有我们一起 HYPERLINK / 讨论的身影。 具体工作如下： 一、加强学习：领会精神，落实教学 学习《关于小学扎实推进基于课程标准的教学与评价》和《绿色指标》，改变教学观念，并用以指导教学实践，使我们的教学与评价符合课程标准，促进学生全面发展与个性发展的需要。尤其是听了薛峰老师《基于课程标准的教学》的报告后，更是明确了当今教学的目标。 教师在课堂教学过程中，要关注学生的差异，采取有针对性的教学方法，引导全体学生参与学习活动，促进学生的合作学习。要认真倾听学生发言，多给学生充分表达的机会，并适时予以鼓励。要探索课堂观察与分析的途径与方法，根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现，及时调整教学进程，改进教学策略和方法，落实教学目标。 二、加强教研：群策群力，行之有效 加强备课组集体备课，做到“三个三”。教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。备课组内资源共享，分工合作，经常互相听课，取长补短，使每一位教师站稳讲台。本学期备课组内的老师均超额完成听课任务。 我们四年级语文备课组在传统备课形式的基础上，融入新的备课模式，大胆尝试“三个三”（既三定、三明确、三落实），注重发挥备课的整体功能；注重对学生、学情的了解，以实现教学过程科学性和有效性；注重静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不断完善。 首先，在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定教案）。我们定每周四、为集体备课时间，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言人整理资料，发送启航论坛，大家再跟帖，然后各自改用。 其次，做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。备课时明确在教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外知识迁移；还要明确怎么教群策群力选择最佳的教学方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情带进课堂。 最后做到“三落实”（落实检测题、落实学案、落实纠错与改进）。为了检验备课质量、教学效果、在备课时或教学后要精选随堂及课后检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看”（二次备课），对教学中暴露出来的问题，通过回授和分析，进行纠错和“补救”，同时又为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。 三、常规教研：新颖独特， HYPERLINK / 个性鲜明。 如何有效落实课堂教学，关注表达，提高学生的语文素养，一直是我们所思考，所探索的问题。四年级语文备课组，有着浓厚的教研氛围，教师对教研的热情高，对学习的渴