语文人教版五年级下册3. 白杨.docxVIP

人教课标版五年级下册 3．《白杨》教学设计 　 广西桂平市油麻镇罗兰小学 潘武广 【学习目标】 　　１、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 　　２、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 　　３、认识本课６个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 【课前准备】 　　１、搜集有关白杨的图文资料。 　　２、搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 １、谈话导入： 在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。 ２、看课题激疑： 课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？ 二、三读课文，整体感知 １、一读： 自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。 ２、二读： 快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用波浪线标出。 ⑴　学生找出三个问句后全班交流。 　⑵　课件出示三个问句。 　①　从哪儿看得出列车在前进呢？ 　②　为什么它这么直，长得这么大？ 　③　爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？ 三、初步感知，交流体会 　　１、对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。 　　２、指导学生初步有感情地诵读课文。 四、抓住“沉思”导入新课 　　今天，我们接着来学习《白杨》这篇课文。请同学们想想“沉思”是什么意思？快速浏览课文，请找一找“沉思”这个词在课文中出现了几次？用“△”号标出，想想“沉思”是什么意思？ 五、抓“沉思”一词学习课文 １、学习爸爸第一次沉思的内容： ⑴　默读１～４小节： 想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。 ⑵　课件展示，带学生入境。 出示课件：画面上展示茫茫的大戈壁荒无人烟、飞沙走石的情景，老师画外音：看！这就是车窗外茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢！这就是铁路沿线的一行白杨树！（画面上出现一排挺直的白杨树）每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。就在这时，兄妹俩的一番对话打断了他的沉思。 　⑶　学习文章的５～１１小节，分角色朗读，以读代讲。 ①　提出读书要求： 请同学们分角色把兄妹俩的对话读一读。男同学扮演哥哥，女同学扮演妹妹，老师就读爸爸说的话和叙述部分。注意要把兄妹俩争论时那份天真、固执的语气读出来。 ②　学生分角色朗读。 ⑷　学习文章第１２小节，细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话： 过渡： 哥哥最后一个问话：为什么它这么直，长得这么大?引出爸爸一番意味深长的话。 　 出示课件： 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 　　⑸　学习第1４小节，抓三个“只知道”体会爸爸的心： 　　过渡： 　　爸爸的这番话只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。那爸爸的心到底是什么呢？孩子们现在还不能理解。 　出示课件： 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。 　①　老师引读“他们只知道……”后启发学生： 　　可他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆去工作。你们知道吗？请把爸爸的经历和白杨联系起来考虑，谈谈自己的看法。 　 ②　老师引读：“他们只知道……” 　　可他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去，你们知道吗？ 　　③　老师引读：“他们只知道……” 　 可他们却不知道新疆是个偏远、艰苦的地方，爸爸为什么要把孩子带到艰苦的地方去呢？ 　 ④　小结： 　 看来，你们都知道了兄妹俩的三个“不知道”，那么，你们是不是已经明白了爸爸的心到底是什么呢？我们接着往下学。 　　２、学习爸爸第二次沉思的内容： 　　六、出示课件： 爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是加为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 　　⑴　鼓励学生针对这段话大胆质疑。 　　⑵　归纳学生的质疑难点并让学生自读自悟自解疑难。 　　设想学生可能会提的问题： 　　①　爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？ 　　②　为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？ 　 ⑶　学生交流讨论。 　⑷　理