语文人教版五年级下册白杨（第一课时）.docxVIP

《白杨》 　　教学目标 1.学会本课生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、边疆、陷 入、抚摸、介绍、大伞”　等词语。 2通过多种形式的阅读，形成自己对课文的见解。体会借物喻人的手法。 3.初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国的崇高理想。　 教学重点 重点：通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。 难点：体会借物喻人的写作特点。 　　教学时间　2课时。 　　教学准备 　　生字卡片、教学挂图、歌曲《小白杨》 　　教学过程 　　第一课时 一、激情导入 　播放歌曲《小白杨》，会唱的同学可以一起唱，教师提问：“同学们，刚刚这首歌的歌名叫《小白杨》，歌唱的对象就是白杨树，这种树你见过吗？它有什么特点呢？今天让我们一起走进《白杨》，了解白杨吧！”（板书课题：白杨） 　　二、范读课文，初步了解课文主要内容 　　三、学生自学课文 　　1.借助字典学会本课生字、新词。 　　2.通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的;②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。 　　四、检查自学情况 　　1.出示生字卡片，学生认读。 　　介绍新疆 　　注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰;字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。 　　2.读课后题4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。 　　3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。 　　4.默读课文，回答思考题。 　　①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的? 　　②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你知道这篇课文主要讲了什么吗？说说看。 六、布置作业 　　1.抄写词语; 　　2.朗读全文并练习背诵。 　　第二课时 一、复习导入 1、指名学生用自己的话描述白杨的外观及内在特点。 2、延伸课文内容，巩固学习效果。 　　二、指名朗读全文 　　1.思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点? 　　2.讨论得出答案，老师板书：(①外表：挺直、粗壮;②内在：哪里需要就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。) 　　3.结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。 　　4.朗读这段话，体会白杨的品格。(有感情地朗读) 　　5.练习背诵此自然段。 　　三、细读课文，理解重点语句的深刻含义 　　1.默读课文，自学。(投影出示) 　　读句子，联系上下文回答括号里的问题： 　　(1)一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。(“卫士”是什么意思?本课指的是什么?这位旅客为什么“出神”?)[讨论后板书：边疆建设者] 　　(2)爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也表白了自己的心。(从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”?他表白了自己什么样的心愿?)[讨论后板书：扎根边疆、建设边疆] 　　(3)爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。(课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么?这里爸爸又在沉思什么?) 　　2.小组讨论解答。 　　3.大家分析解答。 　　4.朗读这几句话，体会其中的深刻含义。 　　四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢?学生接着回答。然后 　　1.指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。 　　2.“微笑”又说明了什么?(板书：无私奉献的精神。) 　　3.朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。 　　4.练习背诵课文最后一个自然段。 　　五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么 六、确定中心思想，完成课后练习三　　 说明：课文采用的是借物喻人的方法。(板书：借物喻人) 　　七、总结深化 　　本文作者运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。希望我们共同努力，创造祖国更加辉煌灿烂的明天! 　　八、布置作业：有感情地朗读课文，背熟课文