数学人教版八年级上册三角形的外角.2.2 三角形的外角.docVIP

11.2.2 三角形的外角 教学目标 1、了解三角形的外角 2、探索并了解三角形的一个外角等于它不相邻的两个内角的和； 3、学会运用简单的说理来计算三角形相关的角 重点和难点 重点：理解三角形外角的概念和性质 难点：能够证明“三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和”，理解“三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角”，并能解决简单问题。 教学方法 在学生自主探索的基础上加以引导，培养学生的逻辑思维及发现问题和解决问题的能力 教学过程 回顾旧知，提出问题 回顾：三角形的内角和定理 问题1：如图，已知BD∥CE,∠A=45°, ∠C=65°,求∠1和∠2的度数。 问题2：在问题1中，∠2被称为三角形的外角，根据∠2的构成，你能说明什么叫三角形的外角吗？ 探索新知，解决问题 外角的定义 师生一起归纳：三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角。 想一想： 外角与相邻内角有什么特殊关系？ 外角与相邻内角的大小不能确定，互为邻补角。 归纳： （1）每一个三角形都有６个外角． （2）每一个顶点相对应的外角都有２个． （3）每个外角与相应的内角是邻补角． 4、根据定义探索三角形外角的个数 问题1：根据定义画出三角形的外角，你能画出多少个？ 学生对手画图并回答：可以画出6各外角。 问题2：这6个角有什么关系？（位置关系和数量关系） 学生讨论并回答：∠1和∠2是对顶角，∠3和∠4是对顶角，∠5和∠6是对顶角，所以有∠1=∠2，∠3=∠4，∠5=∠6。 教师说明：由于三角形这6个外角是三对对顶角，所以当我们说三角形的外角时，一般是从这三对对顶角的每一对中取出一个，组成三个角 。因此，我们通常说一个三角形有三个外角。 探索三角形外角的性质 活动1：在一张白纸上任意画一个三角形ABC，如图2，把∠B、∠C剪下拼在一起，放到∠CAD上，看看会出现什么结果？ 活动2：根据图形计算∠ ACD的大小,通过计算,你发现了什么规律？ ∠ACD=∠A+∠B ∠ACD=∠A+∠B 猜想：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和 活动3：思考，如何说明∠ACD= ∠B+ ∠ A 师生一起完成证明 归纳：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和。 活动4：探究三角形的内角与外角的大小关系 ∠ACD= ∠A+ ∠B ∠ACD ∠A (、)； ∠ACD ∠B (、) 结论：三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角。 活动5：知识总结 三角形外角的性质：1、三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。 2、三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角。 活动6：试证明三角形的外角和等于360°。 ∠1+∠2+∠3 就是△ABC的外角和。 猜测：∠1+∠2+∠3= 度 师生一起完成证明 三、巩固训练，熟练技能 四、反思总结，盘点收获 三角形内角和外角的性质 1、三角形的内角和180° 2、三角形的一个外角的性质 (1)三角形的一个外角与它相邻内角的关系是互为邻补角。 (2)三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。 (3)三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角。 3、三角形的外角的和等于360度 五、作业 六、评价与反思