对优化高中数学课堂教学的策略分析-精选作文.docVIP

对优化高中数学课堂教学的策略分析 　　引言 　　高中教育注重的是对高中生进行素质教育，而素质教育要求学生积极主动参与到教学活动中来，要求高中教师充分调动学生的情感。学生只有保持合作探究与自主学习的心态，才能够学好高中数学。因此，在实际的课堂上，教师需要积极营造良好的教学氛围，巧设教学情境，培养学生主动学习数学的能力。 　　1.传统教学方式的弊端 　　（一）传统的高中数学教学方式存在着诸多问题。因此数学教师需要充分认识数学课堂教学存在的弊端，并研究其原因，唯有这样才能够找到优化高中数学课堂教学的措施。其一，在讲授高中数学知识点的过程中，忽视了对数学知识的应用，学生做题只会照搬照抄，长期以往，使得一些复杂的数学知识被积累下来，学生无法彻底理解这些知识，学生数学成绩一直无法得到提升，学生的学习自信心下降。其二，学生被动接收知识，学习主动性不高，学习缺乏了热情与兴趣。在传统课堂教学过程中，学生处于被动地位，学生只会埋头听教师讲课，并不发表相应的看法，限制了自身思维的自由发展。这种教学模式造成高中生的“死学习”，做题目也只能依靠生搬硬套的方法，并不会举一反三，也不会从多角度针对问题进行分析研究，学生在学习数学的过程中，随着所学知识点的难度加大，学习也相当吃力，无法从数学学习中感受到快乐，长时间下来，学生只会厌倦数学，这和我国高中数学教学目标相悖[1]。 　　2.优化高中数学课堂教学