语文人教版五年级下册《城南旧事》教学设计.docxVIP

《城南旧事》阅读指导课 教学设计 北头营中心校 陈立欣 授课年级：五年级 【教学目标】 1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 2、让学生了解阅读一本书的基本方法。 3、通过引导学生读《城南旧事》中的片段，让学生学会分析人物形象。 4、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。 【教学重点】 掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。 【教学难点】 激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 【课前准备】 1、师生共同准备好《城南旧事》 2、《城南旧事》课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 导入新课： 今天我给大家带来了一位老朋友。 （课件出示） 那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 师：1、你熟悉这段话吗?你在哪里见过？你知道《冬阳童年 骆驼队》和《城南旧事》有什么联系吗？ 2、认识“序言”。 （课件出示）“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，内容多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。作者自己写的叫“自序”，《冬阳·童年·骆驼队》就是林海音女士为本书写的一篇自序。 师强调：只要读懂了序言，我们就好像找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。 二、整体感知 同学们，拿到一本书，你想先了解这本书的什么？ 1 .认识作者 2、作品简介： 《城南旧事》通过一个小姑娘英子的眼睛，反映了 20 世纪 20 年代旧北京的几个小人物的命运，寄寓着作者淡淡的哀愁，浓浓的相思。今天老师和同学们一起跟着小英子走进《城南旧事》 ，走进小英子的童年。 3. 《城南旧事》一共包括几部分，通过看目录你了解了哪些信息？ （目录的作用在于能让我们在第一时间了解本书的主要章节，便于我们有选择性地阅读。） 《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了 5 个故事： 惠安馆、我们看海去、兰姨娘、驴打滚、爸爸的花儿落了 重点学习第二个故事《我们看海去》 1、让生自由读。 2、问：“你们读过这首诗后能猜出这个故事中讲的是什么内容吗？” 3、是啊，老师最初看到这个题目的时候也是想着这个故事讲的肯定是英子和小伙伴一起去看海的故事，但作者给我讲述了一个截然不同的故事： （出示课件） 英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。 4、我读完这个故事后， 觉得这个故事中人物的对话描写得非常好， 从人物的对话中，我们可以走进厚嘴唇的内心世界，了解他是一个怎样的人。接下来老师引导同学们跳读，光读有关小英子和厚嘴唇谈话的场面。 5、出示问题，让生分析。 6、让学生们试做人物分析 四、学习表现人物情感的片段 爸爸的花落了，我也不再是小孩子 昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说： “我怎么能够去？”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台说话就不发慌了。 ” 爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？” 读后说说自己的阅读感受。 （父亲与英子的鼓励、教诲和关心） 五、学习表现人物性格特点的。 （英子的善良） 惠安馆 惠安馆的疯子我看见过好几次了，每一次只要她站在门口，宋妈或者妈就赶快捏紧我的手，轻轻说： “疯子！”我们就擦着墙边走过去，我如果回头再张望一下，她们就用力拉我的胳膊制止我。其实那疯子还不就是一个梳着油松大辫子的大姑娘，像张家李家的大姑娘一样！她总是倚着门墙站着，看来来往往过路人。 请读过书的同学介绍一下这个人物。 （秀贞这个心爱的人再也没有回来，刚出生的女儿又被父母丢弃的女人，在别人眼里，她只是一个被远离的、被耻笑的、被议论的疯子，而在英子眼里呢？不仅如此，她帮助妞和秀贞逃跑，她蹲在草丛里和小偷坦诚聊天，约定一起去看海......看出了什么？） 六、学习表现社会生活 宋妈这时也向惠安馆里看，正好疯子的妈妈抬起头来，她和宋妈两人同时说“吃了吗