数学人教版八年级上册课题：等腰三角形（1）.docVIP

教学内容 13.1课题：等腰三角形（1） 教学目标 1. 理解掌握等腰三角形的性质； 2. 运用等腰三角形的性质进行证明和计算. 重点难点 重点：等腰三角形的概念、性质及对应元素的确定. 难点：用分类讨论及方程思想解决等腰三角形相关问题 教法、学法 学生自主合作讨论探究；教者适当点拨、指导． 教学流程 设计意图 个性设计 【活动方案】 我们知道，有两边相等的三角形是等腰三角形。 1.等腰三角形的两边长分别是3cm、4cm这个等腰三角形的周长是　　　　 cm. 2. 等腰三角形的两边长分别是3cm、8cm，这个等腰三角形的周长是　　　　 cm. 情境引入: 请同学们拿出一张长方形纸片，按照老师要求对折，然后用剪刀或小刀裁去阴影部分，再把裁剪后的直角三角形展开．得到的三角形有什么特点？ 活动一 探究等腰三角形的性质 把活动中剪出的△ABC 对折，找到对称轴，折痕为AD。找出其中相等的线段和相等的角。 归纳：性质1： 已知：如图，△ABC中，AB=AC,求证：∠B=∠C 练习(1) 等腰三角形一个底角为75°,它的另外两个角为 （2）等腰三角形的一个角是70°，它的另外两个角的度数是 （3）等腰三角形的一个角是110°，它的另外两个角的度数是 由三角形全等，你还能得到哪些角相等？哪些线段相等？ 归纳：性质2： 符号语言：①在△ABC中∵AB=AC，AD是BC边上的中线， ∴∠ =∠ ， ⊥ 。 ②在△ABC中∵AB=AC，AD是∠BAC的平分线， ∴ ⊥ ， = 。 DCBA③在△ABC中∵ D C B A ∴∠ =∠ ， = 活动二 等腰三角形的性质的运用 例：如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上， 且BD=BC=AD. 求△ABC各角的度数。 活动三 综合提升 图4EDCBAM如图4，AB=AE，BC=DE,∠B= 图4 E D C B A M 求证：CM=DM 课堂小结：这节课你有哪些收获？还有什么疑惑？ 【检测反馈】 1. 等腰三角形的两边长分别是5 cm、8cm，这个等腰三角形的周长是　　　　 cm 2. 等腰三角形的一个外角是100°，它的另外两个角的度数是 3.如图，点D、E在△ABC的边BC上，AD=AE，AB=AC，求证：BD=EC。 [来源:新课|标第|一网ZXX] 网ZX 。 引出课题 观察、合作并总结等腰三角形的性质 要强调解题格式的规范和完整 学生交流后，师生共同归纳 让学生通过解题巩固解题步骤 组内纠正错误，规范地给出解题过程. 教学反思