小学数学2011版本小学四年级求一个xiao数的近似数.docVIP

? ? ? ??求一个小数的近似数 张三香 教学目标： 1．学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。 2．使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度，理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。 3．进一步培养学生运用知识迁移和类比推理的能力。在知识的探索与交流中，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。 教学重难点： 重点：能正确运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。 难点：怎样准确的求一个小数的近似数。 教学过程： 一、复习导入： （1）245600985≈( )亿 309843≈（ ）万 （2）3.72≈（ ）（保留一位小数） 你会做吗？这是我们今天要学的新内容，求一个小数的近似数。 板书：求一个小数的近似数 二、探索交流，解决问题。 师：求一个小数的近似数用的也是“四舍五入”法，具体怎么做呢？老师布置了前置作业，小组一起讨论交流，讨论完了就举手。 （1）0.984≈（ ）（保留两位小数）你是怎么想的？ （2）0.984≈（ ）（保留一位小数）你是怎么想的？ （3）0.984≈（ ）（保留整数） 你是怎么想的？ （4）求近似数时， 保留一位小数，表示精确到（ ）位； 保留两位小数，表示精确到（ ）位； 保留（ ）位小数，表示精确到百分位……； 1.小组合作讨论 2.学生汇报： ①保留两位小数，看第三位，是4，舍去，所以结果是0.98。 ②保留一位小数，看第2位，是8向前进一，前一位9加一变成10，又要向前进一，所以结果是1.0. 师：这里的0能去掉嘛？不能，起到占位的作用。 ③保留整数，看十分位，是9向前进一，所以结果是1。 ④直接填空。 师：省略号后面还有，你能继续说嘛？ 3.小结 师：我们来总结一下求小数近似数的方法，谁来说一说？ 生：保留两位小数，看第三位小数，四舍五入。 保留一位小数，看第二位小数，四舍五入。 保留整数，看十分位，四舍五入。 师：你发现它们有什么共同点？你能用更简洁的语言概括出来吗？ 多看一位，四舍五入。 你理解这八个字嘛？ 4.解除课前疑惑 3.72≈（ ）（保留一位小数） 三、课堂练习 （1） 0.95 ≈ （ ）（保留整数） 0.43 ≈ （ ）（精确到十分位） 1.0984 ≈（ ）（保留两位小数） 6.263 ≈ （ ）（省略百分位后面的尾数） 生先做，请四位同学上黑板做，最后一起交流 （2）同桌之间互相出题并互改。 四、课堂总结 这节课我们学了什么？用的是什么方法？ 板书设计 求一个小数的近似数 0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1 多看一位，四舍五入