人教版小学品德二年级下册《5 美化家园》word教案 (1).docVIP

PAGE PAGE 1 （人教新课标）二年级品德与生活下册教案 第二单元 让家园更美好 第五课 美化家园 一、设计理念: 《美化家园》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》第四册中《让家园更美好》的第二主题。目的是让学生“懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义”“初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行”。为了实现这一目的，让学生“在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展；让课程变得对儿童有意义，构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。”就必须把课堂和生活有效结合。所以，我从知识、情感、过程、行为几个方面来设计了一下活动目标，本着“由浅如深，由易到难，分步实现”的原则，注重课堂活动的实效性，力主在课堂活动中得到落实，能够当堂体现出来。 二、教学准备： 幻灯片 印有垃圾名称的纸片 塑料桶3个 三、教学流程： 活动一、创设情景、初步体验 观看幻灯一：蚊蝇乱飞、不堪入目的垃圾堆。 师：看到这样的情景，你有什么样的感觉？想说什么？ 学生发言谈自己的认识: 1.垃圾太多了,在生活中随处可见 2.恶心,太令人难以接受了,怎么这么脏呢? 3、哪里来的垃圾?怎么没人管? 活动二、破烂王寻宝 师：可就在你们认为肮脏、恶心、令人作呕的环境下，却有这样一群人把它当成了自己的工作，乐此不疲。 观看幻灯片二：破烂王在捡垃圾。 （1） 师：在你的生活周围，你看到过这样的情景吗？ （2） 你知道他们在捡什么好宝贝吗？ 学生甲回答：废纸 空瓶 金属 学生乙回答: 旧衣服 鞋袜 教师根据学生的回答板书 （3） 师：那破烂王为什么不去捡人们洗菜剩下的黄花黄叶、鱼肚肠；清洁工人收来的枯枝败叶等呢？ 学生同桌讨论后回答：因为这些垃圾他们拿去不能卖钱,自己也用不着。 因为这些垃圾没有价值. 因为这些垃圾不能回收后进行再生产 （4） 师：同学们说得都很有道理,所以环保卫士将垃圾分成了“可回收垃圾”与“不可回收垃圾”，并用醒目的绿色、橘红色加以区分。（板书） （5） 那你还知道哪些垃圾是“不可回收垃圾”？ 学生同桌讨论 全班共同交流 学生丙:果皮、烂菜叶、饭菜余渣 教师板书 让我们看看破烂王将他们捡到的“宝贝”卖给废品回收站后，废品回收站通过集中将他们发往不同的地方，情况怎么样？ 观看幻灯片三：垃圾回收的价值 （6） 师：那不可回收垃圾又该如何做到科学环保处理呢？ 学生举手发言,其他学生共同纠正. （7） 师:我请教了环保专家，他告诉我：处理垃圾有三种方法。（观看幻灯片四） (学生在书上做上笔记) 可见垃圾还蕴藏着许多不为我们所知的财富呢，关键是我们人类要变废为宝、减少污染、循环利用资源，只有这样地球妈妈才不会哭泣。 （8） 师：最近我还有一个小小的发现，不知道你们注意到没有，现在越来越多的超市在门口寄包处摆上了这样一个箱，上面写着“回收废电池”。你知道这是为什么吗？ 生讨论后得出：废电池是有毒有害垃圾，也叫危险垃圾。 师:看来这种垃圾真不好惹，我们就把它投进“有毒有害垃圾”。你知道生活中还有哪些东西也属于有毒有害垃圾？ 学生分小组进行讨论后回答: 学生1: 电池、荧光灯管 学生2: 水银温度计、油漆桶 学生3:过期药物、化装品 活动三、创设情景、检验生活 （1） 师 ：在这春光无限明媚的季节，明明决定痛痛快快的去亲近大自然、感受大自然。这不,他带上一大包好吃的出发了。因为老师不是说过不能乱丢垃圾，瞧，好东西全吃进肚子里了，包里还藏着一大堆垃圾呢！现在他来到了这三个垃圾桶前面不知该怎么办了，你能帮助他吗？ （2） 指名上来将垃圾分类 （3） 讨论：餐纸、面纸巾可不可回收？ （4） 同学们自由发表意见。 （5） 师小结：由于餐纸、面纸巾的水溶性太强，所以不可回收。 （6） 三种垃圾的大致分类再进行纠错。 （1） 动手整理自己的书包、课桌。 （2） 师：观察同学们课桌上的垃圾，你们有什么发现？ （3） 生：在抽屉里有很多废纸、铅笔削。 （4） 对班上的环境建设你又有什么好的建议？ （5） 学生踊跃发言，师对实际又有创意的予以鼓励。 （6） 师：通过这节课的学习，在平时的日常生活中，你又有什么新的打算吗？ 学生回答:以后我要把生活垃圾分类处理 我要用老师介绍的方法处理垃圾,不让有毒有害垃圾污染我们的生活环境. 在班上设一个清洁维护队,对不爱护环境的行为进行纠正. 活动五、课外调查 我家的垃圾 可回收垃圾 不可回收垃圾 有毒有害垃圾 我们是这样处理的: