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浅谈我校“谈访转”工作机制在德育工作中的重要作用 摘耍：通过对本校“谈访转”工作的总结，论述“谈访转”机制的落实及“谈访转”工作转变校风学风中的重耍作用 关键词：“谈访转”纽带 桥梁 主题后进生 湘潭市第三中学 张建和 随着社会的发展，尤其是信息技术飞速进步，传统的德育教育模式“谈话、 家访、后进生转化”似乎逐渐被我们从事德育工作一线的班主任所忽视，德育工 作者们似乎更热衷于使用现代媒体手段来进行德育教育，电话、Q群、微信替代 了传统的上门家访、量化评比替代了对学生的整体评价。然而，和学生面对面的 谈话、上门和家长面对面的交流及对后进生耐心细致的思想转化工作是无法用现 代技术手段所能代替的。所以，我校根据校长室提议在2011年起政教处建立了 德育工作的“谈访转”工作机制。具体来说就是：所有从事德育工作的教师，每 学期人手一册“谈访转”登记本，学校要求对于每学期所做的“谈访转”工作做 好认真的记载，政教处每学期进行两次检查评比；每学期每班确定1-2个待转变 的后进生，一学期后，政教处对待进生进行考察评定；每学期班主任在期初要制 定“谈访转”工作计划，期末写好“谈访转”工作总结。每学期政教处、教务处 对通过“谈访转”进步的学生进行表彰奖励。三年来，由于“谈访转”机制的落 实，学校的校风学风起了根本性的变化。下面我就我校的“谈访转”工作的开展 及“谈访转”工作在德育教育中的作用做简要论述。 一、“谈”：和学生感情交流的纽带 谈话，在德育工作中有着其他教育方式不可替代的作用。它是从事德育工作 者进行感情交流的纽带，是对学生实施教育的重要手段，是了解学生的心理状态 的主要途径。可以说，从事中学德育工作者如果没有和学生谈话，意味者他绝对 是一个不合格的德育工作者，也不可能成为一个优秀的教育工作者。不仅如此， 在谈话前还要做好谈话的准备、谈话中注意谈话的艺术，同时要捕捉谈话的时期, 这些都会对谈话的效果产生重要的影响。 1、 谈话,是学生的心理需求。中学生正处于生理和心理快速发展阶段，根据 多年来的研究证明，他们的生理发展往往快于他们的心理发展。因此，学生在生 活中由于社会阅历少、经验不足，同时还有来自社会、家庭对教育过度关注及对 未来就业的巨大压力，从而导致对自我认知和自我评价的不成熟、对社会认知和 对社会评价肤浅的结果。在多重负荷的作用下，学生容易产生焦虑和抑郁的心理 从而形成严重的心理障碍。如果此时没有学校从事德育工作者的及时的发现并进 行个别疏导、启发、调节，此类学生将很难解开心头之结，也就难以重新找回自 我、恢复自信。这将给学校、家庭和社会带来隐患，甚至灾难。 2、 谈话，是个体教育的需要。人们常说：十个指头不一样齐。何况一个学 校几百甚至几千学生。学生在发展的过程中有许多共性的问题。对于共性的问题, 我们可以通过集体教育的方式来解决，如班会活动、集体讲座、大型演讲等等， 通过这些具有共性的教育，学生大多可以对存在的问题进行自我修正。但是，对 于个性的问题如家庭变故、成绩偏科、性格偏执、违纪违法等问题，通过这种集 体教育方式则无济于事。因此，对于个性的问题德育工作者只能通过个别谈法来 解决。 我校三年来，所有从事德育工作的老师每学期找学生谈话的次数均超过150 次，也就是说，每期每个班主任平均找每个学生谈话超过三次。每次谈话均有谈 话时间、谈话目的、谈话内容及谈话后记。 二、访”：和学生感情交流的桥梁 家访：是学校、家庭、社会三结合教育的一项重要内容。它是家校教育的一 种重要的教育方式，是教师和学生沟通感情的桥梁，是对孩子爱的一种表达方式。 可是，由于现代通讯技术的发展，电话交流成了教师和学生父母沟通的主要方式， 德育工作者进行上门家访越来越少了。 1、 家访是一种不可或缺的教育手段。 上门家访能帮助德育工作者及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态， 德育工作者可根据了解的情况及时对学生的教育教学方式做出调整，更有针对性 地对该学生开展教育工作。老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。 这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者促膝谈心， 拉近了彼此的心理距离，真正做到了家庭教育和学校教育的紧密联系。 2、 家访是教师对学生关爱的校外延伸。 在学校，教育工作者毫无疑问地会把爱传递给每一个学生，老师的每一句话、 每一个眼神、每一次作业的批改、每一次促膝谈心无不时时刻刻传递着老师对学 生的关爱，但是，更有一种特别的关爱就叫做“家访”。当然，我们有的老师把 家访变相成为上门告状，这将是一种与教育目的适得其反的家访行为。作为德育 工作者上门家访需耐心倾听家长对学校、对班主任及任课教师工作的建议，要在 家长面前充分肯定学生的闪光点，但也要以提醒的方式指出学生的不足并请家长 一起督促孩子发扬优点、克服缺点，切记不要