《海燕》公开课ppt课件(精品).pptVIP

高尔基（1868—1936） 苏联作家。著作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，和剧本《小市民》等。《海燕》是1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分 ，原题为《海燕之歌》。 “无产阶级艺术的最杰出的代表” ——列宁 散文诗，是诗歌的一种，兼有散文和诗的特点。它以散文的形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化的诗。它把诗的精炼、音乐美和散文的灵活多样、舒放自由的表现力融为一体。 1. 听课文朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。 时代背景： 二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形式和象征手法。 象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感 作用： 1. 了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 革命高潮 海鸥 海鸭 反动势力 企鹅 大海 革命先驱者 波浪 乌云 恐惧革命、 闪电 悲观失望者 狂风 暴风雨 革命力量 思考下列形象可以象征什么？ 梅花 蜡烛 翠竹 鹰 荷花 孔雀 热水瓶 落叶 比喻的本体和喻体意义都较简 单，而象征的本体虽简单，但 象征体有着“很大的思想内容”； 比喻只用在一两个句子中，而 象征的含义包含全篇文章。 象征与比喻的异同 比喻的本体与喻体，象征的本 体和象征体之间都有相似点。 相同： 不同： 2. 再读课文，找出课文描写海燕生命之美所用的词语和句子，完成表格。 描写角度 描写内容 具体词句 海燕特点 形色 神态 声音 动作 侧面衬托描写 环境烘托 对比衬托 海鸥 海鸭 企鹅 正面直 接刻画 黑色的闪电、箭 勇猛矫健 英勇无畏 充满自信 对斗争生活 对革命风暴 对革命前途 对反动阶级 高傲 勇敢欢乐渴望愤怒热情信心 大笑 号叫 它深信 胜利的 预言家 在叫喊 飞翔 碰 冲 掠 飞舞 生活是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美。 请同学们 再听课文录音，然后请仿照下面的句式写一句话来概括海燕所展示的生命之美 在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。 我们感受到的是生命的柔美。 在墨黑的背景中，胴体如镜子般透亮，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂, 让我们感受到的是生命的残缺之美。 在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢。 让我们感受到的是生命的力量之美。 在苍茫的大海上，海燕那闪电般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊，让我们感受到的是生命的勇敢之美。 老师的仿写： 2. 如果联系时代背景来看这篇文章，你有哪些新的发现？ 1. 请你对这篇文章的特色或者学习这篇文章的体会作一个小结。