第一章-学前儿童社会性发展概述.pptxVIP

学前儿童社会教育活动指导; 第一章 学前儿童社会性发展概述;; 凡人生所需之重要习惯-倾向-态度多半可以在六岁以前培养成功，换句话说六岁以前是人格陶冶最重要的时期，这个时 期培养得好， 以后只须顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会优良的分子，倘使培养得不好，那么习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变，这些儿童升到学校里来，教师需费尽九牛二虎之力去纠正他们已成的坏习惯，坏倾向，坏态度，真可算事倍功半。 ———陶行知 ; 学前儿童社会教育是指教师根据幼儿园教育目标和一定社会的价值取向，根据幼儿的年龄特点和身心发展水平，以促进学前儿童社会认知、激励社会情感、培养社会行为技能为主要内容而进行的旨在发展幼儿社会性的所有教育活动的总和。; 第一章 学前儿童社会性发展概述;第一节 社会性及其对学前儿童发展的意义;第一节 社会性及其对学前儿童发展的意义;《指南》中指出的社会性内容：;第一节 社会性及其对学前儿童发展的意义;第一节 社会性及其对学前儿童发展的意义;第二节 学前儿童社会性的内容和发展特点;一、学前儿童自我意识的发展;;自我意识的结构;自我意识不同分类对应关系表;一、学前儿童自我意识的发展;一、学前儿童自我意识的发展;（一）03岁儿童自我意识的产生和发展 刚出生的婴儿没有自我意识。 【表现】他