八年级历史上册-第3课《甲午中日战争》说课课件-北师大版.ppt

《中日甲午战争》 朗读课文有关黄海海战的自然段 播放视频《甲午风云》 (共4分钟 ) * 三、教学目标 一、教材分析 二、学生分析 四、教学过程 五、教学反思 一、教材分析 1、教材地位 甲午战争大大加深半殖民地化。它上承两次鸦片战争；下启帝国主义瓜分中国的狂潮。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。因此本课在教材中的地位举足轻重。 2、课程目标 讲诉甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神； 简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 3、教材重难点 重点： 黄海海战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。 难点： 为什么说《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深。 二、学生分析 1、初二学生的知识面较广，个性普遍突出。激发学生的积极性，让学生主动学习。增强学生学习的自信心。 2、刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，要以情动人；通过提问学生，并养成自主学习的习惯。 1、基础知识： 甲午中日战争的起因和经过； 邓世昌与黄海海战； 《马关条约》的主要内容及影响； 帝国主义侵略的加剧和瓜分狂潮。 2、能力培养： （1）培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的能力。（2）通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。 3、情感体验： （1）邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战不怕牺牲的精神。 （2）不忘历史，敢于承担，努力学习报效祖国。 三、教学目标 导入：集体读诗（2min） 第1板块 甲午战争爆发的历史背景(5min） 第2 板块 战争经过和黄海海战中邓世昌的主要事迹（15min） 第3 板块《马关条约》的签订及影响（13min） 第4 板块 三国干涉还辽以及瓜分中国狂潮（5min） 四、教学过程 祖国军欢迎歌（节选） （台湾）吴荣新 旗风满城飞 鼓声响山村 我祖国军来 你来何迟迟 ???? 五十年来暗天地 ???? 今日始见青天 今日始见白日 ???? 大众欢声高 民族气概豪 ???? 我祖国军来 你来何堂堂 ???? 五十年来为奴隶 ???? 今日始得自由 今日始得解放 设计目的： 提起学生的注意同时也带动了学生的情绪 教学方法： 情景创设法 50年前到底发生了什么事情？ 导入：集体读诗（2min） 【百度百科】甲午中日战争 小组合作学习的方式来完成。 设计目的：激发学生的积极性。 加深对甲午战争发生的原因了解。 第1板块 甲午战争爆发的历史背景(5min） 大陆政策 台湾 朝鲜 满蒙 中国 亚洲乃至全世界 日本 大陆政策 ?岛国，人多，地少， 　市场狭小，资源缺乏。 ?明治维新，走上资本主义道路 ，国力日强。 第2 板块 战争经过和黄海海战中邓世昌的主要事迹（15min） 多媒体教学直观、形象、生动，能活跃学生思维，激发学生学习热情，具有化难为易，变抽象为具体的作用。 多媒体教学为学生创设了良好的学习情境，能调动学生的学习积极性，为师生互动提供了有利条件。 丰岛海战 平壤战役 黄海战役 辽东战役 第二阶段 北洋海军提督丁汝昌 日本联合舰队司令官伊东裕亨 吉野，日主力巡洋舰，航速射速均为当时一流 『致远』雄姿 材料分析题材料：“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”请回答： （1）假如你是此人，面临生死抉择的时候，会怎么做？（2）如何评价此人？我们应该学习他什么样的精神？ （1）就义，为国捐躯，死如泰山之重；求生，留得青山在，再抗日寇。?无固定答案，言之成理即可。 情景创设法，让学生理解历史人物是由一定的历史背景造就的。 丰岛海战 黄海战役 辽东战役 威海战役 第二阶段 1 要求学生阅读《马关条约》谈判细节 2 要求学生归纳《马关条约》内容 3《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约应对学生设疑，引导学生对条款逐条分析： 第3 板块《马关条约》的签订及影响（13min） 《马关条约》的签订 时间：1895年4月 地点：日本马关 双方代表：李鸿章（清）伊藤博文（日本首相） 内容： 1、割地 2、赔款 3、开放通商口岸 4、允许开设工厂 制作历史事件小卡片 *