语文人教版五年级下册15.金色的鱼钩教学设计.docxVIP

《金色的鱼钩》教学设计 教材说明： 《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文。课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 设计理念： 《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。因此，在教学中，我抓住课文中的关键词句，进行分析、想象、朗读，让学生在讨论交流中感受老班长的高尚品质，让学生受到爱党爱人民的教育，从而懂得珍惜今天的幸福生活。 教学目标： 知识与技能目标：认识本课12个生字，提升学生默读略读课文的速度。 过程与方法目标： （１）快速的默读课文，找出文中描写老班长的方法。 （２）引导学生自读自悟、讨论交流，体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 情感、态度与价值观目标： （１）通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义。 （２）通过小组交流，体会文章所表达的思想感情，理解鱼钩与老班长之间的关系。 教学重点： 快速的默读课文，通过小组交流，体会文章的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人、关心同志的崇高品质。 教学难点： 从课文的重点语句体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 课前准备： 通过视频简单了解金色鱼钩的故事背景，学生课前调查金色鱼钩的简介。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 （1）请同学们伸出手和老师一起板书课题《金色的鱼钩》，生齐读课题。 （2）师：接下来就让我们一起走进“金色的鱼钩”，了解“金色鱼钩”背后所发生的故事。（生看视频） 二、创设情境，自学目标 历史不仅是被陈列，精神应当世代传承，那么围绕这个“金色的鱼钩”发生了一件什么事？我们应该继承老班长的哪些精神呢？请同学们把语文书翻到第72页，默读导语部分，看看导语部分提出了哪些学习目标。 生：本课提出了3个学习目标。 第一，想一想课文主要讲了一件什么事？ 第二，找出你最感动的部分，体会人物情感，有感情的多读几遍。 第三，理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”。 师出示3个学习目标。 三、品读感悟，导学目标 1、教师出示目标一 师：请同学们用较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事情？由于这篇课文比较长，所以希望同学们以最快的速度把事情的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果在课文中画出来。 生回答事情的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 师：谁能用简单的几句话来概括一下课文所讲的主要内容？学生回答。 教师出示本课所讲的主要事情，1935年秋天，在长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，为照顾病号走出草地而不惜牺牲自己生命的故事。 （生齐读课文所讲的事情） 2、教师出示目标二 目标二、找出你最感动的部分，体会人物情感，有感情的多读几遍。 师：分析一个人物的性格以及他的品质一般情况下我们从哪几个方面进行分析？ 生：我们可以从人物的外貌、动作、语言、神态、心理等方面对人物进行分析。 师：回答的很好。下面就让我们从人物的外貌描写、动作描写、语言描写和神态描写这四个部分对人物的品质进行分析。 请同学们以四人为一小组，分别选择一处描写并在课文中找出这处描写，然后思考再提出问题，以便全班同学思考回答。每组选出一位代表发言即可。 生四人一小组讨论。（3分钟左右） 外貌描写教学 师：首先，我们来看外貌描写，哪组找的是外貌描写，请举手回答。 生：我们组找的是外貌描写，请大家把书翻到72页第二自然段（生读相关句子）。 师：出示课件。第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 生1：布满皱纹，两鬓斑白这两组词让我们觉得老班长像多大岁数的人？ 生2：像五六十岁的人。 生1：为什么快四十岁了，却有着五六十岁人的外貌特征，从这里你体会到了老班长的什么？ 生2：体会到老班长生活的不容易。 师：说明了老班长在长征途中经历了哪些呢？说明他是一个怎样的人？谁来说？ 生3：说明了老班长生活非常的艰苦。 师：我们可以用哪一个词来概括呢？饱经……。 生齐说：饱经风霜。 教师出示课件，说明老班长是一个饱经风霜，生活非常的艰苦，然而又可亲可敬的人。 师：第二处外貌描写谁来说？ 生：请大家把书翻到76页第23自然段。（生读关键句） 师：你有什么问题吗？ 生：我想知道这里用了什么描写，我们感受到了老班长的哪些精神？ 师：谁来回答？ 生：我觉得瘦得只剩皮包骨头和饱满的热情形成了鲜明的对比，用了对比的描写。我体会到了老班长十分的开朗和乐观，即使他剩皮包骨头了，信念还是那么的坚定。 师：从这里我们可以看出，老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。 （板书：忠于革命）。 动作描写教学 师：哪一组找的是动作描写？请选出一