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六年级语文下册全册教学设计 　　《北京的春节》教学设计　　学习目标　　．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。　　．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。　　．学习课文有顺序、详略得当的写法。　　学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力　　学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。　　课时安排：2课时　　教学准备：关于童谣的；歌曲《恭喜》　　教学过程　　课时　　一、创设情境，提示课题　　．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。　　．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。说说你的感受。　　．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。　　二、整体感知，理清脉络　　．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。　　．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。　　．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九　　．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。　　三、交流探讨，感受年味　　．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。　　．小组内交流。　　．全班交流汇报　　年的味道是爆竹的味道　　A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？　　B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。　　年的味道是香甜的味道　　A．找读文中描写有关饮食的语句，说说体会。　　B．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。　　年的味道是开心的味道　　A．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。　　B．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。　　总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。　　四、品读体味，感受民俗　　．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。　　．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。　　．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。　　．配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。　　五、作业：抄写词语　　色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵　　日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色　　第二课时　　一、复习导入，重温过年的热闹气氛　　．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。　　．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。　　二、走进元宵节，赏万家灯火　　．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。　　．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。　　．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。　　三、领悟表达特点　　．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。　　．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？　　．对比写法　　阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。　　四、拓展总结，布置作业　　．拓展阅读　　春节各地的习俗　　　春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运：　　东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。　　　西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。　　豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。　　上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黄豆芽象征万事如意，吃发芽菜寓意发财。　　四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。　　　湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整