第二次世界大战爆发和扩大教案.docVIP

《第二次世界大战的爆发和扩大》教案 课题 第二次世界大战的爆发和扩大 指导思想 与 理论依据 利用历史学科在提高人文教育与科学教育方面不可替代的重要作用，本着以人为本的教育理念，应用切实可行的多种教学手段，提高学生的人文素养和科学素养，提高学生历史学习的兴趣和分析理解问题能力。 贯彻自主、探究、合作、体验的课改新理念 教 学 背 景 分 析 学生情况分析：高二文科班学生，对历史学习比较重视，对二战的内容也比较有兴趣，对发生在这一段历史时期的很多大事有一定程度的了解，但缺乏知识的系统性和深刻性。通过前边章节的学习，学生已经对法西斯主义，德国、日本法西斯专政的建立，欧洲、亚洲战争策源地的形成、世界反法西斯战争等知识有了深刻的理解。 教学方式与教学手段：主要在教师引导下， 通过学生课前收集资料、课上阅读、讨论、分析等活动，配合讲师的讲解，完成对本课内容的系统深刻理解。 技术准备:①电脑、投影 重点分析：（1）“慕尼黑阴谋”是重点。慕尼黑阴谋是30年代英法对法西斯绥靖政策的继续和顶峰，助长了法西斯的侵略扩张，加速了世界大战的到来。（2）苏德战争爆发是重点。莫斯科保卫战是大战开始以来德军遭受的第一次大失败，它打破了德军“不可战胜”的神话。（3）世界反法西斯同盟的建立是重点。世界反法西斯同盟的建立为反法西斯战争的转折提供了有利条件，是世界反法西斯战争走向胜利的根本因素。通过学生讨论，培养他们分析历史事物意义和影响的能力。 难点分析：（1）慕尼黑阴谋的概念是难点。30年代，英、法、美帝国主义国家为避免战争爆发对自身利益的损害，又希望能把法西斯这股祸水引向苏联，出于自私的目的，出卖他国利益，纵容法西斯侵略扩张的行为，被称为绥靖政策。1938年英、法、德、意《慕尼黑协定》，出卖了捷克斯洛伐克的利益，使德国的侵略公然受到鼓励。这种做法，是绥靖政策目的、内容的集中体现，因此是绥靖政策的顶峰，被称为“慕尼黑阴谋”，并成为以后同类政策的代名词。（2）在世界大战爆发后和战争扩大的过程中，英、美对法西斯侵略的政策转变的原因是难点。通过引导学生结合主要矛盾的变化，分析英、美政策变化的原因。通过教学，培养学生运用辩证唯物主义观点分析、解决问题的能力。 教 学 目 标 设 计 知识与技能：通过本节内容的教学，使学生了解和掌握慕尼黑阴谋；第二次世界大战的全面爆发；“静坐战争”；“东方战线”；法国投降；“不列颠之战”；苏德战争的爆发；莫斯科保卫战；太平洋战争的爆发；世界反法西斯同盟的建立。 过程与方法：学习从史书、网络、影视等各种途径收集史料的方法，收集有关第二次世界大战的知识。利用图片和文字材料等，感知第二次世界大战的进程，通过对慕尼黑阴谋的教学及史料的研读，培养学生阅读、理解史料的能力和分析历史事物原因、本质的能力。通过对世界反法西斯同盟建立的教学及讨论，培养学生归纳、概括及评价历史事物的能力，并培养学生的创新能力。通过对“东方战线”、英美对法西斯态度的变化的教学，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点科学认识历史的能力。 情感态度与价值观：通过对第二次世界大战爆发原因的分析，认识绥靖政策的危害；对“和平与发展”这一人类永恒的主题有认同感。通过对英国、苏联等国反法西斯战争有关历史知识的学习，要认识到不屈不挠、英勇战斗的精神是战胜敌人的重要武器。 回顾30年代中期 回顾30年代中期英法绥靖政策，助长了法西斯势力的侵略气焰，加速了第二次世界大战的全面爆发。引入新课 阅读材料，讨论德国对捷克斯洛伐克的侵略，能否被制止，为什么？英法为什么不支持自己的盟国（捷），反而纵容德国侵略呢？ 慕尼黑阴谋到底带来了什么样的影响？ 《苏德互不侵犯条约》的签订带来什么样的影响？ 导致二战爆发的主要原因有哪些？ 法国迅速败亡的原因 英国对战争的态度发生了什么转变 思考日本偷袭珍珠港的原因 在世界大战爆发和扩大的过程中，英美对法西斯侵略扩张态度发生什么变化，概括变化的原因 分析、讨论世界反法西斯同盟建立的意义？ 教 学 流 程 图 课后学习效果评价设计：能调动学生学习积极性、提高分析历史问题的能力，落实基础知识。课前准备:学生收集材料，预习本节内容。 课后学习效果评价设计：能调动学生学习积极性、提高分析历史问题的能力，落实基础知识。 课前准备:学生收集材料，预习本节内容。 教学过程与教学资源设计： 师：到30年代中期，德日建立法西斯政权，欧亚战争策源地形成，法西斯国家开始了对局部地区的侵略扩张。中国、埃塞俄比亚、西班牙等国的人民开始了反法西斯斗争。而面对法西斯的扩张，英、法等西方大国采取了什么态度？ 生：（学生思考并回答） 师：英、法的绥靖政策，助长了法西斯势力的侵略气焰，加速了第二次世界大战的全面爆发。今天，我们就来学习第二次世界大战的爆