物理八年级下苏科版4.1光的折射教学设计6.docVIP

4.1光的折射教学设计6 教学目标 ⑴知识与技能 ①知道光的折射现象 ②通过实验，认识光从空气射入水或其他介质，或从其他介质射入空气中的折射规律 ③会画光的折射光路图 ④了解生活中光的折射现象，并能用光的折射规律进行解释 ⑵过程与方法 ①通过学生设计实验过程及实验记录表格的设计进一步，提高学生设计实验的能力和学会进行光学实验的方法 ②通过探究光的折射规律，培养学生从物理现象中归纳简单的科学规律，并能用已知的科学规律解释简单问题的能力。 ⑶情感、态度和价值观 ①初步领略折射现象的美妙，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感 ②通过对“海市蜃楼”等自然现象的理论解释，激发学生对科学的求知欲，养成乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯 ③通过全反射知识应用的介绍，使学生树立服务于人类的意识，有振兴中华的使命感与责任感 重点、难点 ⑴光折射时遵循光的折射规律 ⑵利用光的折射规律解释光的折射现象 教学器材 自制光学演示仪、多媒体课件、 教学过程： ㈠引入新课 播放《海市蜃楼》欣赏片 师问：为什么会出现这种奇怪的现象呢？这就是我们这一节要研究的内容——光的折射 ㈡讲解新课 一、光的折射概念 先让学生观察两种现象 ⑴光沿一定角度从空气中进入水中 ⑵光沿一定角度从空气中进入玻璃中 师问：注意观察光由空气进入水中和玻璃中的光线的传播方向? 观察发现，光进入水中部分和进入玻璃部分，光的传播方向发生了偏折 （引出光的折射的概念） 当光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射 师：把我们看到的现象画出光路图，介绍入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。 师问：我们在研究光的反射定律时，从哪些方面研究的？用的是什么方法？得出了什么结论？ 师：今天我们用同样的方法研究光的折射定律 （点出幻灯片） 二、光的折射规律 实验探究 光的折射规律 提出问题 ： 光的折射有什么规律？ （引导学生类比光的反射定律进行猜想） 师：根据光的反射定律，你认为光的折射有什么规律？猜想一下。 （归纳学生门的猜想） 猜想假设： 折射光线的位置 比较折射角与入射角的大小 光从空气中斜射入水中光从水中斜射入空气中设计实验 光从空气中斜射入水中 光从水中斜射入空气中 进行实验 实验过程中教师在同学中巡视，进行指导，了解实验情况 实验结束后，学生汇报实验结果 小组讨论后，总结结论，教师演示用玻璃情况 结 论：光在发生折射时，折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧；当光从空气中斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角，入射角增大（或减小），折射角也增大（或减小）；当光从水或玻璃中斜射入空气中时，折射角大于入射角。 学生数据中有关全反射部分课后看P72 阅读材料 观察动画，教师演示折射光路是可逆的 折射光路是可逆的 练习：完成光路图 空气 玻璃 水 水 空气 空气 三、光的折射现象 用动画演示池水变浅现象 ①结合光路图对学生进行安全教育 ②列举生活中的折射现象 四、用光的折射规律解释现象 ⑴筷子变弯 ⑵海市蜃楼 课后思考：⒈水中的人看岸上物体比实际变高还是低？ ⒉做一做，课后汇报 3.观察雨后彩虹图片，引出下节课的主题 板书设计： 光的折射 一、光的折射概念（内容略） 三、光的折射现象 二、光的折射规律（内容略） 四、解释折射现象