语文人教版五年级下册深度阅读策略——关联批注.docxVIP

深度阅读策略——关联批注 重庆市教科院华渝实验学校 杨春容 教学目标： 1.培养学生深度阅读策略——关联批注 2.回叩关联批注，进行关联思维训练。提高学生阅读能力、及语文思维能力。 教学重点： 1.了解并运用运用关联批注。 2.回叩关联批注，进行关联思维训练。提高学生阅读及语文思维能力。 教学难点： 回叩关联批注，进行关联思维训练。提高学生阅读及语文思维能力。 课前准备： 教师设计并制作微课——阅读策略之关联批注 翻转课堂：学生观看微课——阅读策略之关联批注 教学过程： 一.激趣引入、检测微课学习情况——汇报初步阅读 1.投影“斯科特·扬”简介，及名言，引出课题——关联批注 2.学生汇报微课学习情况 板书批注符号 二.运用关联批注符号进行批注阅读——学习《桥》一文。 （一）.线索关联 1.学生自学，5分钟. 2.小组合作学习。5分钟 3.学生全班交流——教师板书：线索关联 （二）. 小说，还可以从哪些方面进行关联批注阅读——板书人物关联 环境关联 情节关联 1.学生自学——人物关联批注 2.全班汇报 三.运用关联批注符号进行批注阅读——课外阅读《二十年后》 1.学生自学——人物关联批注 2.全班汇报 四．欣赏诗歌——《做一张桌子》，教师总结。 带着关联批注、关联思维去阅读去生活，我们的阅读会更有温度，有深度，有色彩，有情感，有生命力。我们的生活会更有灵性更诗意！