(幼儿教师职业道德)第六章幼儿教师职业道德自我提升.pptVIP

案例 北京师范大学冯晓霞教授和梁慧娟博士不久前通过问卷调查法及访谈法，对北京市50所不同体制幼儿园的447名教师进行了调查。调查显示，虽然严重倦怠的幼儿教师很少(只占2.9%)，但出现明显倦怠倾向者却占到一半以上。调查结果表明，北京市幼儿教师的职业倦怠表现在三方面。首先，生理心理方面的表现最为明显。按被调查教师所选题目的百分比排序，幼儿教师的职业倦怠依次表现为疲惫不堪(88.5%)、担心出事(86.7%)、焦躁不安(65.9%)和常常只想一个人待着什么话也不说(65.6%)。过度劳累和对事故的担心使多数幼儿教师身心疲惫。 一、心理健康：良好师德的基础 上述案例显示，幼儿教师的职业倦怠现象普遍存在，改善幼儿教师的职业倦怠状况已迫在眉睫。总的来说，幼儿教师出现上述现象的原因主要有以下几点： 社会因素。 幼儿园因素。 家庭因素。 自身因素。 一、心理健康：良好师德的基础 要解决这些问题，除了教师本身要积极地调适外，还应呼吁全社会的共同努力，减轻幼儿教师的心理压力。 1.社会要真正落实“尊师重教”的意识，树立和增强幼儿教师的职业威望和社会地位。 2.幼儿园要为教师创造良好的环境，包括物质条件和人际关系环境。 3.幼儿教师自我调适。 二、健康心态的培养途径 影响幼儿教师心理健康的因素，首先，来自社会与幼儿园的压力。其次，来自幼儿家长方面的压力。再次，来自教师自身的压力。 案例 一所很有名气的幼儿园发生过这样一件事。 2007年第四季度，一个周托的小男孩因为淘气，惹得老师非常生气。这位老师平时脾气就很不好，总爱跟学生发火。这一天，心烦上火的老师把他关在了黑黑的地下室，但是随后老师把这件事忘了，当天就回农村老家结婚了。一周后家长去接孩子，孩子已饿死在地下室，地下室的墙上留下了一道道孩子小手指挖的血迹。 园方通过多种渠道尽量平和解决此事，当事老师知道后也自杀了。虽然园方封锁了消息，但当地人大多知道这件事，并由此对幼儿园的管理以及幼儿教师的职业道德产生了深深的不信任感，社会影响极其恶劣。 二、健康心态的培养途径 在改善幼儿教师心理健康状况方面，应做到如下几点： 第一，应改变传统的管理思想和做法。 第二，合理安排工作强度。 第三，加强心理健康教育。 第四，善于进行自我调节。 【问题思考】 1. 如何理解健康的心理是良好师德的奠基石？ 2. 幼儿教师出现职业倦怠的原因有哪些？ 3. 如何改善幼儿教师的心理健康状况？ 【行动指南】 1. 在幼儿园中实践，总结心理健康教师所具备的优秀品质。可以从教师对职业的认知，对事物的情感和日常行为习惯等方面进行探讨。 2. 通过总结幼儿教师的优秀品质，发现自身的不足，作出改进计划。 【小结】 每一份职业对不同的人来说都有不同的压力。适当的压力是工作的动力，但过大的压力则会产生心理问题。幼儿教师要正视工作中的困难和挫折，进行积极的自我调适，避免过多的失落情绪，真正的安全感和职业满足感来自对自身的不断改变和超越，要做到心胸豁达，心态健康。 幼儿教师职业道德 第一章 幼儿教师职业道德概述 第二章 幼儿教师职业道德的现状 第三章 幼儿教师职业道德的现代理念 第四章 幼儿教师职业道德的基本要求 第五章 幼儿教师职业道德的行为表现 第六章 幼儿教师职业道德的自我提升 第七章 幼儿教师职业道德的环境建设 第八章 幼儿教师职业道德的培养途径 第九章 幼儿教师职业道德的研究与评价 内容目录 第一节 严于律己，以身作则 第二节 团结协作，共同育人 第三节 心胸豁达，健康心态 第六章 幼儿教师职业道德的自我提升 第一节 严于律己，以身作则 一、严于律己、以身作则 二、严于律己、以身作则的人格力量 【学习目标】 1. 了解“严于律己，以身作则”的含义。 2. 理解幼儿教师“严于律己，以身作则”的价值所在。 3. 理解幼儿教师“严于律己，以身作则”带给学生的人格力量。 4. 掌握为人师表的具体做法。 一、严于律己、以身作则 严：严格。律：约束。己：自己。严于律己是指严格地约束自己，以身作则则是以自己的行动作为榜样。 “给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”。 案例 3月15日，小丽到幼儿园换衣服、换鞋时，边换边念诵“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽”，为了提醒小朋友，老师把这些《弟子规》的内容贴在了衣柜旁边，鞋柜上贴着“袜与履，俱紧切”。 “让孩子做到，父母和老师首先得做到，我们是孩子模仿的对象，家长和孩子都是我们教育的对象，如果