物理八年级下主题三电在我 家中.docVIP

主题三 电在我家中 　　党的十六届五中全会提出对建设社会主义新农村的总体要求。政府为改善民生，丰富农民的精神文化生活，逐步缩小城乡发展差距，实现农村经济社会全面发展，推广家电下乡，让更多的农民享受到经济社会发展成果。大多数学生的家庭发生了巨大变化，用电器已经普及到了生活中的每一个角落。从八年级物理课堂上开始学习电学知识起，学生就会联想到家中的用电器，而家庭电路与实验桌上的实验电路在使用及安全性上有着很大的不同，进一步认识家庭电路和用电器的安全使用成为学生强烈的现实需求。我国“十一五”规划纲要提出，“十一五”期间单位国内生产总值能耗降低20％左右、主要污染物排放总量减少10％。每个单位、每个家庭都应充分认识节能减排的重要性和紧迫性。在这种背景之下设计《电在我家中》主题探究活动，以满足学生对家庭用电知识的学习兴趣和实际生活需要，使学生不仅明白安全用电、节约用电的道理，也能切身体会物理知识对自己的生活是有用的。  　　依据物理课程基本理念“从生活走向物理，从物理走向社会”，《电在我家中》主题选取与日常生活和社会实际紧密联系的关于用电节电的探究内容，密切关注知识与社会生活的联系。依据课程标准相关知识点的内容要求：了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。科学探究要求：学读家用电能表，调查讨论用电量及当地经济发展的关系。从初中学生的认知特点出发，以家庭生活中最常见、最普通的电路及家用电器的节能、安全使用作为探究问题，使学生感到既亲切有趣又富有实用性。选题内容注意把握知识起点及拓展的广度深度，在认识家庭电路的基础上，通过探究保险丝的工作原理使学生学习安全用电的相关知识，进而通过调查身边的用电情况形成安全用电的意识，帮助学生养成节约用电的习惯。利用“电在我家中”的主题探究活动，着重培养学生应用物理知识和科学方法处理生活中与物理相关问题的通用实践能力。  　　学生在生活中已经接触到大量的电学知识，积累了一些家用电器实际应用的经验。在物理课上学习了电路、电压、电流、电阻和欧姆定律等知识，同时通过电功和电能知识的学习，从能量转化的角度理解电流做功的实质，理解用电器是转化电能消耗电能的设备。因而对本主体探究活动已具备了知识基础。　　电学知识的学习过程中，学生经历了一些电路和电流规律的探究活动，如探究串、并联电路中的电流、电压规律、探究欧姆定律、探究影响电阻大小的因素等活动，对电学规律的探究方法也有了一定的了解，具备了一定的科学探究能力；初步掌握了实验室中电学仪器的操作技能；有和同伴合作共同完成学习任务的经历。　　八年级学生在电学探究实践活动中，统筹兼顾的设计和规划能力、观察和动手的能力、分析问题和解决问题的能力还不成熟，特别是应用物理知识和科学方法处理生活中与物理相关的问题的通用实践能力还很不够。通过本主题活动可以使学生在上述几方面的不足得到完善与提高。 　　◇ 了解家庭电路和安全用电知识；　　◇ 知道家庭节约用电的一些方法；　　◇ 能从产品说明书和用电器铭牌中读取有关产品的性能信息；　　◇ 会使用电能表测量家用电器消耗的电能和电功率。  　　◇ 通过观察和实验探究熔丝熔断的原因；　　◇ 通过调查与测量了解自己家庭中的用电状况；　　◇ 通过阅读产品说明书和用电器铭牌了解家用电器的基本性能和使用方法；　　◇ 通过给家用电器建立档案，学习收集整理资料的方法。  　　◇ 乐于参与对家庭中的用电器进行调查的实践活动；感悟到电学知识在实际生活中的应用价值；　　◇ 有将安全用电知识用于生活实践的意识； 　　◇ 通过待机耗电量的测量和关于节电措施的讨论，形成节电意识。 　　科学探究的主题学习与物理知识的学习一样，应遵循循序渐进的原则。本主题是在学生了解了一些基本的电功和电能知识基础上，从学生最熟悉的照明电路出发，设计第一个子主题《认识家庭电路》，探究教室里的电路是如何分布的？家里的电路是如何分布的？然后给学生一个动手操作的机会，用实验室器材给模型房屋安装照明线路，激发学生的探究兴趣。　　家庭用电的重要内容是安全用电，因此在认识电路的基础上安排了第二个子主题《探究熔丝熔断的原因》，学生通过实验探究熔丝熔断的原因，体会安全用电的意义。在家庭用电中的另一个热点问题是节电，所以在安全用电的探究基础上设计《节电从哪里做起》的探究活动，其中要求学生研究以下几个问题：怎样测量家用电器的实际电功率？哪个用电器是家里的“用电冠军”？用电器待机会耗多少电能？节电从哪里做起？在这些活动中培养学生统筹兼顾的设计和规划能力、观察和动手的能力、分析问题和解决问题的能力，体现了“生活走向物理，物理走向社会”的理念。主题最后安排了子主题《建立我家的用电器档案》，培养学生应用物理知识和科学方法处理生活中与物理相关问题的通用实践能力。 子主题1：认识家庭电路