语文人教版五年级下册刷子李的教学设计.docVIP

《刷子李》 教学设计 　教学目标：　　1．熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。　　2．能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。　教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 　课时安排：１课时。　教学过程： 一、导入新课：　1．师：大千世界，无奇不有，在我们的生活中我们经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声惊叹。著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。　2．出示课题：刷子李　齐读、把第二个字念轻声会更好，一起读　3．通过预习你对这个题目有了哪些了解？（姓李是一个粉刷匠粉刷技术高）　4．是的。这是一种特殊的称谓，在清末民初天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——泥人张；有个姓刘的风筝做得特别好的就叫他——风筝张，又如这篇课文中的主人公，他姓李，刷墙技术特别好的，人们就称他为刷子李。让我们再亲切叫他一声吧！（齐读题目） 二、预习检查，检查自学情况 1．出示词语（难读的）　师：检查预习情况，请把这几个要求会读的词读好。我们来读读吧。谁来读？ 刷浆 屁股 师傅???? 包袱??? 蘸浆??? 露馅儿 2．通过预习，刷子