《小山村》教学设计.docVIP

《小山村》教学设计 教学目标：1、会写“图”“画”两个字。2、理解课文内容，感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情。 3、朗读课文，背诵课文。 教学重点： 教学过程： （一）复习导入 1、??????????? 这节课，我们接着来学习第17课，齐读课题：《小山村》。 2、??????????? 我们上节课学习了一些字词，谁能读准字音？ 课件出示：山坡 结满 小楼 村庄 图画 苹果 红红的苹果 黄黄的梨 白白的小鸭 开火车读；齐读。 （二）教学生字 上节课我们还差两个字没有写，是哪两个字？（图画）这节课我们就先来写一写这两个字，看谁能把它们写规范。 1、学写“图”。 （1）????????? 先看图，你有什么好办法记住它？ 板书：口，这是一个新偏旁，叫方框。仔细观察，方框是正方形的吗？不是，横比竖略短，是一个长方形。 （2）????????? 不看笔顺跟随表，你动脑筋想想“图”的笔顺是什么？先写哪一部分，再写哪一部分，最后写哪一笔？ （3）????????? 要想把“图”字写规范，一定要注意方框里每一笔起笔和收笔的位置，请你仔细看，认真记。（课件演示） （4）????????? 伸出小手和老师一起写“图”字。 （5）????????? 先描红，再写一个“图”。 （6）????????? 展示学生的字，引导评价。 （7）????????? 改一改自己的字。 2、学写“画” （1）看“画”，你有什么好办法记住它？ （2）仔细观察田字格里的“画”，你觉得要想把它写漂亮，摆正哪一部分最关键？再仔细观察，“田”比“一”宽还是窄？“竖折”和“竖”在哪里起笔？ （3）????????? 和老师一起写“画”，强调：横、竖折、竖离“田”的距离基本一样。 （4）????????? 先描红，再写一个“画”。 （5）????????? 纠正写得不规范的地方。 （6）????????? 改一改自己的字。 （7）????????? 读一遍这两个字。 （三）学习课文 1、初读，整体感知课文内容。 课文将小山村描绘成怎样的一幅图画？请你认真读一读课文，边读边想一想。自由朗读课文，指名回答。 2、细读，理解课文内容。 （1）学习第二自然段。 ①作者先介绍了小山村什么地方？小声读课文，找一找。指名说。 ②理解“山坡”一词。 师画山，谁来指一指哪里是山坡？ 师说明：从山顶到平地之间的斜坡就是山坡。（板书：山坡） ③??? 山坡上什么样？请你边读边想像。指名读，师根据学生读书情况画画。（理解：红红的，黄黄的，结满） ④????? 现在你就是山村中的孩子，看到这满山坡的水果，心情怎样？快把你的感受读出来！ （2）????? 学习第三自然段。 ①????? 接下来，小作者为我们介绍了什么地方？自由读课文。指名说。 ②????? 山脚下有什么？读读第三自然段。指名回答，提示：你能读出来吗？ ③????? 谁来完成山脚下的图画？指名贴出。提示：哪里是山脚下？（板书：山脚下） ④????? 提问：你为什么要这样贴啊？（理解“一排排、一座”等词义。小山村的变化多大呀，很多村民都住上了新房子！小山村的孩子多幸福啊，也能在楼房里上课了！） ⑤????? 如果你是小山村的孩子，住上了新房子，坐在宽敞明亮的楼房里上课，你会是什么心情？把你的感受读出来！指名读；一起读。 （3）????? 学习第四自然段。 ①????? 小作者最后又介绍了哪里呢？小声读课文，回答。（板书：村前） ②????? 村前的景色怎样呢？谁能读出来？指名读；师画画。（讲解：在绿绿的水面上，白白的小鸭自由自在地捕食、嬉戏。能在这样的环境里生活多舒适啊！）一起美美地读一遍这个自然段。 （4）????? 小结：小作者按照从远到近的顺序，为我们介绍了山坡上的果树林、山脚下的村庄和学校以及村前的小河，为我们描绘出了一幅多彩的山村美景图，看着这么美丽的景色，我们不禁赞叹：啊！多美的图画！多美的小山村！（板书：多美） （5）??? 把这篇课文美美地读一遍。 （6）????? 谁愿意读给全班同学听？指名读。（配乐）其他同学随老师手势看黑板上的画面。 （7）??? 看板书试着背课文。 （四）摘抄 拿出这张纸，你一定对这个画面很熟悉，但它没有颜色，你们看，一个小朋友用语言为它添上了颜色，他在苹果的旁边写上了“红红的苹果”；在梨的旁边写上了“黄黄的梨”，看看他还写了哪些词句？你能像他这样从课文中挑出自已喜欢的词句抄一抄吗？ （五）作业 回去继续背一背，抄一抄。 ?