《小草之歌》教学设计.docVIP

《小草之歌》教学设计（第一课时） 杨名忠 课题: 17 小草之歌 教学目标： 1、知识与能力：认识本课生字、新词；理清诗歌层次，理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。　　2、过程与方法：以自主学习为主线，小组式学习为辅助，采用合作、探究的学习模式来研读诗歌。 　　3、情感态度与价值观： 学习小草乐观向上，锐意进取，乐于奉献的精神。教学重、难点：　　理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。教学设计理念： 《小草之歌》是S版小学语文教材（六年制）第七册第五单元的第一课，是一篇精读课文。我遵循学生是学习的主人，是教学的主体的原则，采用“以读代讲，自读自悟”创新性课堂教学模式。它的操作程序是：课前热身——整体感知——交流所得——品读课文——自主研讨——小组合作学习——汇报学习所得——拓展延伸。这一教学程序的设定，目的是培养学生的自学能力、自能读书能力、自己解决问题的能力和语言表达能力。 教学准备：　　课前布置学生收集有关小草的资料。　　演示文稿（小草图片、阅读向导、洪水及沙尘暴视频等） 教学步骤： [演示文稿一] 演示小草图片，同时播放《小草》的歌， 同学们仔细听听，听歌词写了些什么？学生自由说。 「设计意图：激发学生的学习热情，创设良好的学习氛围」 谈话导入 过渡：小草，它既没有花儿的香味，也没有树木的挺拔，但它却从不寂寞，从不烦恼，快乐地生长。古今中外，不仅刚才杨老师唱的这首歌赞美了小草，还有许多文人也写过各类文章赞美小草，赞美它的乐观，赞美它的顽强……这节课杨老师就要带领同学们一起来欣赏大作家王宜振写的一首诗，看看他赞美了小草的什么精神。《小草之歌》〔师板题，学生看老师板书课题〕 「设计意图：让学生再次大致了解小草的特点，激发学生对小草的热爱，与学习课文的热情。」　　　 二、读题，释题。 “之”什么意思，“小草之歌”呢？〔歌在这里应该是歌颂、赞美的意思。串起来应是“小草的赞歌”〕那小草唱了怎样的赞歌，诗歌又是从哪几方面赞美小草的呢？请同学们打开书，让我们跟着阅读向导一起来学习这一课。 「设计意图：质疑、释题，打开学生的思路，活跃学生的思维，为下一步学习创设了良好的学习情境。」 自读课文，整体感知 [演示文稿二] 阅读向导： 读　借助注音把诗歌读通读顺。 画　圈出生字、新词，用序号标出诗歌的小节，有不懂的地方做上记号。 议　同桌交流对新词的理解。 「设计意图：通过学生自主学习，解决字词方面的困难，学会质疑，初步感知诗歌内容。」 四、检查自读效果 1 检查生字自学情况：指名学生带读画出的好词。　　2、解词：（根据学生掌握情况进行选择） 你们都理解了这些新词吗？ 学生提出不懂的词语，大家帮忙解决。（说说是怎么理解这个词的？） 3、汇报：诗歌共有几个小节，是从哪几方面赞美小草的？ 「设计意图：通过学生自主学习，解决字词方面的困难，培养学生自能读书的能力。」 五、品读课文，理清课文层次，感知诗歌的韵律美。 1、小组合作学习，要求：把自己最喜欢的那个小节读给小组成员听，并说说喜欢这个小节的理由。 3、品读诗歌，理解内容，做到有感情地朗读。 谁愿意把自己喜欢的那个小节读给大家听？并说说喜欢的理由。 根据学生的汇报，适时播放洪水及沙尘暴视频等帮助理解诗歌内容。 ③指导学生朗读诗歌。（指名读——评价——再读——评价——示范读——竞赛读——全班读） 4、理清诗歌层次 ◆多么美的一首诗啊！请同学们快速默读诗歌，想想：哪几个小节的内容联系较紧密？ 诗歌是从哪几方面赞美小草的？ 「设计意图：通过学生小组合作、探究学习，初步理解诗歌内容，教学中以读代讲，引导学生读中感悟，整体把握诗歌内涵，循序渐进地培养学生的读书能力，从而感悟诗歌的语言美、韵律美。」 六、拓展延伸 1、小草除了具有作者赞美的这些可贵品质，你觉得它还有哪些品质值得赞美？（团结一心　默默无闻　脚踏实地　很有自信 无私奉献 朴实无华……） 2、你能用自己的方式夸夸小草吗？（可以用一两句话、画一幅画、写几行诗、编几句顺口溜……）小组讨论、交流。 3、请同学们仔细想想，我们的生活中，有哪些人具有小草的品质？ (老师　环卫工人　军人　　护士　医生　……) 「设计意图：通过学生的说、画、写来体会小草无私奉献的精神，联系生活实际了解周围具有小草精神的人或事，从而让学生学习小草乐于奉献、乐观向上的精神。」 七、作业花篮　　1、我会积累：把好词抄写在词语花篮里。 2、我会背：有感情地背诵诗歌。 3、我会写：写身边具有小草品质的人。