语文人教版五年级下册设计思路.docxVIP

《学写儿童诗》设计思路 在执教人教版五年级下册第二组第九课《儿童诗两首》之后，我安排了这节《学写儿童诗》。原因是在学习了《我想》和《童年的水墨画》两首儿童诗后，学生对儿童诗产生了极大的兴趣，大多数孩子想阅读更多的儿童诗，也有想写儿童诗的兴趣，所以我设计了这节《学写儿童诗》。本节课旨在引导学生感悟儿童诗的特点，激发学生学写儿童诗的兴趣；启发学生拓展思维，发挥想象力，尝试创作儿童诗。 儿童诗内容有趣，节奏齐整，韵律感很强，读起来朗朗上口，所以学生们很爱读，我大胆放手让学生朗读。读老师搜集的儿童诗；读毕业生创作的儿童诗；读学生们自己搜集的儿童诗……结合诵读，让学生对儿童诗特点有所感悟，为后面学习做铺垫。其中通过诵读同龄人的创作作品，更激发了学生创作儿童诗的兴趣，同时也增强了学生信心，认为自己也能创作。反复朗读后学生对儿童诗有了一定的感知，再通过教师的引导，学生能发现儿童诗的特点——充满童趣、丰富想象、精妙语言。随后学生通过儿童诗补白练习，思维的火花已经产生，为进一步创作铺设了台阶。最后在轻松的音乐中，给学生充分的自由创作的时间，写好后同学交流，教师点评，培养了学生富有创意地表述自己所想所感的能力，再次感受儿童诗语言的精妙、充满童趣和想象等特点。作业布置则要求学生继续修改自己的儿童诗，收录编辑《班级诗集》，瞬时增加了学生们的成就感，将创作的热情延伸于课后。