正方形说课课件1.pptVIP

七年级学生的观察、操作、推理能力较强，但演绎、归纳、运用数学意识的思想较弱。还需要老师的引导。 在学生已经学过平行四边形、菱形、矩形之后，学生已基本了解研究特殊四边形的一般思路，无非是对其边、角、对角线进行研究。在这里研究正方形判定时，学生就会顺理成章的去从“边、角、对角线”方面进行研究。 本节课主要采用小组探究式、师生合作的学习方式，让学生通过观察和类比、动手操作得到结果。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔”。教师不仅是让学生学会知识，更重要的是要让学生会学知识和乐学知识。 在这节课中，能够让学生充分的参与到课堂中来，从被动的接受学习转向主动的探究和发现学习；合作交流的气氛比较浓厚。适当的表扬和鼓励可以使学生享受成功的喜悦。 通过精心组织、设计课堂教学，分组讨论可以让好的学生带动一般的学生共同讨论、共同进步，同时也降低了这节课的难点。我通过对菱形和矩形的性质“类比”，让学生自己探索正方形的性质，激励学生的求知欲望。更加关注学生在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 温故知新 四边形有哪四个“亲兄弟”？ 平行四边形的判定是什么？ 菱形有什么判定？ 矩形有什么判定？ 说课内容结束谢谢各位给我机会促我成长！ * * * 正方形说课 一、说教材（教材分析） 二、说学生（学生分析） 三、说教法（教法分析） 四、说教学程序 五、说教学反思 本节是鲁