《认识东南、东北、西南、西北》教案.docVIP

认识《东北、东南、西北、西南》教案 梁新利 教学内容： 　　义务教育课程标准实验教材（人教版）三年级下册 第8页。 　　教学目标： 　　1、知识与技能： 　　（1）使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。 　　（2）结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 　　2、数学思考： 　　通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，进一步发展学生的空间观念。 　　3、情感态度与价值观： 　　通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。 　　教学重点： 　　认识东南、东北、西南、西北等四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 　　教学难点： 　　在具体环境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 　　教学过程： 　　一、创设情境，激发兴趣。 　　1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？ 　　（板书：四面八方） 　　师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面） 　　2.复习东、南、西、北。 　　师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？ 　　与东面相对的是哪一面？ 　　教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？ 　　[设计意图：通过师生的交流，唤起学生对已有知识经验的回忆，其目的是先激活学生已有的知识，也为学生学习新的知识作好充分的准备。] 　　师：东、南、西、北大家都认识得很清楚，现在请大家看一组图片，这是什么地方？（学生欣赏校园情境图） 　　师：这是校园操场各个方位的景色，老师把美丽的操场绘成一幅平面图。 　　二、自主探究，学习新知。 　　1、出示操场平面图。 　　师：在平面图上怎样辨别东、南、西、北。 　　【板书：东、南、西、北】 　　操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？ 　　（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。） 　　师：同学们回答地真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个的朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？它有什么作用？指南针红色一头永远指向什么方向？ 　　（指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向） 　　2、观察指南针的盘面。 　　师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？ 　　（东北、东南、西南、西北） 　　今天，我们就要认识这四个方向，我们一起来读一读。 　　（1）认识东北方向。 　　师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。（电脑演示）谁能跟我这样说说呢？ [设计意图：在处理教学难点“认识东北方向”时，教师采用的是“扶”教学方法，借助多媒体让学生直观地感受到“东北方向”这个新的知识点，并在教师的帮助下，生成新的知识。] 　　（2）认识东南、西南、西北方向。 　　师：东和南之间所指的方向是什么方向？ 　　先想一想，再把你的想法和同桌的同学说一说。 　　问：你是怎么想的？ 　　东和南之间所指的方向是东南方向。 　　[设计意图：“东南方向”的学习，教师采用的是“半扶”的教学方法，让学生根据知识的迁移在小组内互说，然后再反馈。] 　　师：认识了东北和东南，你还想认识什么？ 谁能说说西南是指哪儿？ 　　请你大声地告诉同学们西北是指哪儿？ 　　[设计意图：“西南、西北方向”知识点的学习，采用的是“放”的教学方法。因为有以上两个知识点的铺垫，学生学习就已“水到渠成”。 ] 　　（3）小结。 　　师：我们今天认识了哪几个方向？怎样记住这八个方向。各小组讨论一下，看看哪个小组的方法最好。大家记住了吗？哪个小组表现最好，就请哪个小组来汇报。 　　3、说方向。辨别操场平面图上的东北、东南、西南、西北。 　　师：同学们用不同的方法记住了八个方向，请看操场平面图，上面除了北面的教学楼、南面的大门、西面的体育馆、东面的图书馆，你还看到了什么？ 　　（1）谁能用“什么在操场的哪一面”说一句话？ 　　（2）谁还能用“操场的哪一面有什么”说一句话吗？ 　　（3）还有许多小朋友还想说，那就用两句话在小组里说说吧。 　　师： 多功能厅在操场的哪一面？ 　　操场的东南面是什么？ 　　生：多功能厅在操场的东北面/操场的东北面有多功能厅。 　　睡室楼在操场的东南面/操场的东南面有睡室楼。 　　小花园在操场的西北面/操场的西北面有小花园。 　　食堂在操场的西南面/操场的西南面有食堂。 　　[设计意图：用两种不同的句式说操场的平面图中各个地方所处的方位，既拓宽了学生的思维空间，又让学生主动参与发现由于参