《磨砺意志》教学设计-03.docVIP

PAGE 《磨砺意志》教学设计 设计理念： 新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效” 。因而在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境让学生体验、感悟，使“自觉磨砺意志”内化成学生自己的能力。 课程标准： 要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。 教学目标： 1知识与技能： 了解意志的品质，对个人成长的重要性。掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。 2过程与方法： 通过一些贴近学生生活实际的事例来介绍磨砺意志的基木方法，令学生更易接受，明确方法。有意识地要求学生结合自身实际，促进反思，发展自我教育能力。 3情感、态度与价值观： 用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。 教学重点难点：怎样培养和锻炼自己的意志 教学方法：讨论法，自主学习法，游戏法，探究法等。 教学过程： 第一环节：走近意志坚强的人 导入新课： 师：同学们，你是意志坚强的人吗？你想成为意志坚强的人吗？那么，请跟我来，走近意志坚强的人。首先请同学们说说你看一段视频。 师：同学们，说出视频中让你感动的一句话，一个动作，或一个人物，说说为什么让你感动？ 生： 师：同学们，你们心目中意志坚强的人有吗？ 生：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。 师：老师一直有这样的疑问：①是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢?②我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、有需要的时候，再磨炼坚强意志呢?是不是意志坚强的只是名人，体坛明星的专利？不，他也属于我们身边的人。 第二环节：发现意志坚强的人 小游戏：《谁是赢家》比一比哪位同学坚持的时间长 （在这个游戏中，目标就是获胜、坚持下去；困难是脚和双臂的酸痛。当我们为了自己的目标而去克服困难时，内心会产生强大的推动力，这就是意志。任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。） 师：曾经有个老师在开学第一天让全班同学做一个甩胳膊的简单动作，并要求学生每天都做。结果一年后，能坚持下来的只有一人，那个人后来成了闻名世界的大师。其实，在起跑线上大家的资质都差不多，关键是看你有没有坚持下去。有特长的同学往往都比我们多了点毅力。如果他们能够一直坚持下去，那未来的名言就是由他们来撰写了！ 1?、 这个故事说明了什么道理？（说明做大事先要从一点一滴的小事做起，培养坚强的意志也要从小事做起。） 2、为什么培养意志要从小事做起，从现在开始？（因为世界上的大事，都是由小事积累而成。倘若认为小事情微不足道，不日积月累通过小事情去培养意志力，而企望有朝一日在大事情上表现出坚强意志来，那简直是幻想。另外，培养坚强意志还要从现在开始，从最易被忽略也往往最能暴露自己弱点的小事做起。那种“明天再开始”、“下次再努力”的做法，只会摧毁你的毅力。） 3、你的学习生活、家庭生活中有哪些是被你忽略的小事？你打算如何从这些小事认真做起？（如好睡懒觉、上课好讲话、拖欠作业、遇到难题绕着走、贪玩等。并分别指出改正的对策。） 4、要把这些小毛病克服掉，诀窍是什么？ 生： 师：优良的意志品质：自觉性、坚韧性、果断性、自制性等。 坚强意志的表现：坚持不懈、处事果断、不怕困难、善于自制。 师：那么怎样才能成为意志坚强的人呢？ 第三环节：学做意志坚强的人 非常任务：当一回心理医生 （通过活动可以帮助同学们克服自己意志薄弱的缺点，提高磨砺意志的紧迫感、自觉性，促进同学们之间的互相了解、互相学习、团结友爱、共同进步。） 师：让我们来认识这个意志坚强的男孩。 师：是的，从小事做起，持之以恒，是磨练意志的方法。还有1.明确提出锻炼意志的任务2.培养良好的行为习惯3.培养自我控制,自我调节的能力4.持之以恒,善始善终 师：意志活动会指向一定的目标，有目标就会有动力；有计划，就能循序渐进地向目标靠近。听完他说的话，你想对自己说什么?用一句话概括自己的感受，写在自己的书上。 (学生书写、交流) 师：我用这句话和大家共勉：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”希望今天在座的每位同学，还有我，都能主动磨炼自己，成为一个坚强的人。来，让我们行动起来，拟订《一份磨砺意志的计划》 我认为有意义但不感兴趣的事情有： A： B： C：