语文人教版五年级下册作文与科学课整合教学设计.docVIP

作文与科学课整合教学设计 桥头河镇中心小学 张四君 教学目标? 结合“我的发现”习作，整合科学探究，通过学生动手操作实验使学生养成科学的态度。 通过科学实验，使学生积累生活素材，提高写作能力。 科学探究? 1、经历改进观察水的体积变化的实验装置的过程。? ?2、经历用此装置探究水、油、醋、牛奶、老酒、橙汁、酱油等液体的热胀冷缩现象的过程。? 科学概念：知道水、醋、牛奶、橙汁、酱油受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，这种现象叫热胀冷缩。? ?科学情感：从水到其他的液体的探究，培养学生严谨的科学探究态度。? ?教学重点：利用改进后的实验装置探究水、油等液体的热胀冷缩现象。? ?教学难点：引导学生改进实验装置。利用现成的素材进行写作。 ??教学准备? ?学生材料：每组准备冷水杯一个，热水杯一个，其它饮料等，记录表一张。? 老师材料：装有红水的实验装置一个，上节课的实验装置一套、学生材料一套。??Ppt 教学过程? 激情导入，引发兴趣。 未来的伟人，需要一双发现的眼睛。 同学们，多少人用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得成功啊！法国大雕塑家罗丹曾经说过：美的事物到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美，而是缺少发现。牛顿留心观察树上的苹果总是掉在地上，发现了万有引力定律；瓦特发现壶盖被开水顶起来，引发思考，创造发明了蒸汽机，阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发